第七单元绿色家园。
—折线统计图。
整理与复习教学设计。
教学目标】1. 培养学生初步归纳、整理、形成知识体系和分析数据获取信息的能力。
2. 能根据不同的要求选择合适的统计图。能够读懂折线统计图中包含的信息，解释统计结果，根据结果作出简单的判断和**，培养学生统计观念和从数据中获取信息的意识。
3．引导学生主动参与，让学生体验折线统计图的作用，感受折线统计图与日常生活的密切联系，更好地激发学生学习数学的兴趣。
教学重点】能根据不同的要求选择合适的统计图。能够读懂折线统计图中包含的信息，解释统计结果，根据结果作出简单的判断和**。
教学难点】利用折线统计图对数据进行简单的分析。
课时安排】1课时。
教学过程】一、导入环节。
一）导入新课，板书课题。
过渡语：本单元我们学习了折线统计图，这节课我们一块对本单元进行系统的整理与复习。
板书课题）二）出示学习目标：
课件出示学习目标。齐读目标。
二、先学环节。
一）出示自学指导。
过渡语：同学们，有了目标就有了前进的方向。下面我们带着本节课的学习目标根据自学指导，进行自主学习，比一比哪个组最认真，坐姿最端正。
1．仔细看课本103-111页内容，梳理本单元知识。
1）绘制折线统计图先再。
2统计图能比较清楚地表示数量的多少？
3）要反映数量的变化情况用表示比较好。
2．思考：折线统计图、条形统计图的特点和作用，以及如何根据实际情况选择统计图。
二）自学检测。
过渡语：刚才同学们自学的很认真，下面来检测一下同学们的学习效果。有信心吗？（学生独立完成，教师巡视，搜集学生中的错误。）
1．课本112页。（我学会了吗？）
2．课本119页第19题。
要求：认真读题，书写规范，坐姿端正。
三、后教环节。
一）出示学习任务和指导。
过渡语：做完的请举手，下面请大家一起看自学检测题。
1.纠正反馈指导。
1）小组内两两交换，互相检查，发现错误的用红笔标出来，然后改错。会的学生教不会的。让出现错误的学生说一下错的原因？如果说不出来，请其他同学帮助。
2）全班交流汇报，讨论解决出现的有代表性的问题。
我学会了吗：根据表中的数据，选择合适的统计图。
同桌先互相说一说，后全班交流。
课本119页第19题：
学生独立完成。全班交流。多让学生说一说我国人均寿命的变化情况。
2.合作**：折线统计图、条形统计图的特点及如何根据实际情况选择统计图。
二）预设生成和点拨。
点拨：1．折线统计图、条形统计图的特点：
条形统计图能比较清楚地表示数量的多少，折线统计图能更好的反映数量的变化情况。
2．当表示数量的多少时，一般选择条形统计图，当反映数量的变化趋势时选用折线统计图比较合适。
四、训练环节。
过渡语：下面，我们来检验一下今天所学的知识，比比谁做的又对又快！
完成学案题，看谁做得又对又快？
先独立完成后后全班展示交流，对出现的错误先由小组帮助改正，再有疑问老师讲解。
教学反思】
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