课题：扇形统计图。
导学内容：课本第—120页。
学习目标：1、 会认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点与作用。
2、 能读懂扇形统计图，从中获取有效信息。
导学过程：一、探索新知。
1、认识扇形统计图。
阅读课本118-119 页，小组交流下列问题：
1）、 从上面的统计图中，你获得了哪些信息？
2）、 说说条形统计图和扇形统计图的不同特点。
我发现。二、巩固练习：
1、课本119页说一说。
先让学生自己读图，再说一说，获得了哪些信息？明白了什么有何想法或感受？
2、课本120页试一试。
看图回答问题。
第（1）题让学生读图后交流。
第（2）题。
引导学生用“24 乘每部分所占的百分比”计算。
三、拓展延伸：
试一试第（3）题。
引导学生利用量角器、直尺等工具，仿照上面的统计图，自己画一扇形计图。
四、学导反思。
这节课我学会今后在我继续努力学习。
课题：奥运会。
学习内容：课本第121至123页。
学习目标：1、读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，会从中获能有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
2 掌握三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统。
图，直观、有效地表示数据。
导学过程。一、温故知新。
常用的统计图。
二、探索新知。
1、了解三种统计图的优点。
阅读书本第121—122页。
1）从哪幅图能明显地看出我国在第25—29届奥运会获金牌的变化情况？
2）从哪幅图能更明显地看出第29届奥运会我国获得的金牌数？
3）从哪幅图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况？
我发现。三、巩固练习：
做课本122页的练一练。
四、学导反思。
这节课我学会今后在我继续努力学习。
课题：中位数和众数。
学习内容：书本第124—126页。
学习目标：1、我能理解“中位数和众数”的意义，能求一组数据的中位数。
和众数。2、我会区别中位数和众数。平均数。
导学过程：一、**新知。
1、读课本124页。
回答下列问题。
1）从上面的数据中你得到了哪些信息？
2）怎样表示这个超市工作人员的月工资水平？（写出计算过程）
3）把上面的数据按从小到大的顺序排列，把中间一个数用括号括出来。
2、众数600表示什么意思？
3、平均数1000元表示什么意思？
4、读课本125页“练一练”完成课后问题。
1) 从上面的数据中你得到了哪些信息？
2)这组数据的平均数、众数分别是多少？各表示什么？
3）把上面的数据按从小到大的顺序排列，找出这组数据的中位。
数说一说自己是怎样找的？
二、巩固练习。
课本课本第125—126页。
三、学导反思。
这节课我学会今后在我继续努力学习。
总复习（数的运算）
学习目标：1、 让学生通过整理、复习，使学生进一步理解分数乘法，分数除法。
及百分数的意义，能进行正确的计算。
2、 让学生根据所学的内容，提出数学问题，并尝试解决。
3、 让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会。
生活中的数学，培养学生的合作意识和创新精神。
知识盘点：1、 分数乘法。
1） 分数乘整数意义：求几个相同分数的和的简便运算。
2） 分数乘分数的意义：求这个分数的几分之几是多少。
3） 分数乘法的计算方法：分子相乘，乘得的积做分子；分母。
相乘，乘得的积做分母，结果化成最简分数。
2、 分数除法。
1） 倒数：如果两个数的乘积是1，那么其中一个数是另一个数的。
倒数。2） 一个数除以分数的计算方法：除以一个数（零除外）等于乘这。
个数的倒数。
3） 掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的解法。
3、 分数混合运算。
1） 分数混合运算顺序与整数混合运算顺序相同。
2） 用方程解决有关分数混合运算的实际问题。
4、 百分数。
1） 表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也。
叫百分比、百分率。
2） 掌握百分数的读、写法。
3） 小数化成百分数，小数点向右移动两位，后面添加一个百分号；
分数化成百分数，先化小数，再化百分数。
4） 百分数化成分数，先写成分母是100的分数形式，再化成最简分数；百分数化成小数，先去掉百分号，再把小数点向左移动。
两位。基础练习：
一、 计算。
三、判断正误：
（1）1吨煤用去3/8吨后，还余下62.5％吨煤。
2）一袋饼干重500克，就是重50％千克。
（3）生产102件产品中件件合格，合格率是102
（4）一个非零数乘真分数，积比这个非零数小。
（5）5千克增加它的2/5后是6千克。
四、综合练习。
1、某花乡示范区菊花的种植面积是30公顷，玫瑰的种植面积。
菊花的5/6，玫瑰的种植面积是多少公顷？
2、某化工厂每天产生27吨的工业污水，其中有9/10经过处理，经处理的污水有多少吨？
3、电器商场去年销售了1800台电脑，今年的销售量比去年增加。
1/4，今年销售了多少台电脑？
4、某区去年降水量是427毫米，比前年减少2/9，这个地区前年降。
水量是多少毫米？
5、我国国土面积约为960万平方千米 ，截止2024年年底，自然保护区的面积约占国土面积的14.8％，我国自然保护区的面积约是多少？
6、***对五（1）班40名同学进行了**时如何自救的问卷调查，写出2种以上方法的有32名同学，占调查总人数的百分之几？
学导反思。1、 用你喜欢的方式把“知识盘点”与同桌巩固巩固。
2、 这节课你有什么收获？还存在哪些疑问？
总复习（空间与图形）
学习目标：1、 通过整理与复习，使学生进一步理解长方体、正方体有关知识，使学生区分体积与表面积两概念及内在联系，并能灵活运用。
2、 让学生在对长方体、正方体认识和理解的基础上，进一步培养学。
生的空间观念。
3、 让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会。
活中的数学，培养学生的合作意识和创新精神。
知识盘点：1、 长方体（一）
1） 长方体特点：8个顶点，6个面，12条棱；棱分3组，每组棱长相等；相对的面面积相等。
2） 正方体特点：8个顶点，6个面，12条棱；所有棱长都相等；6个面的面积都相等。
3）长方体棱长和 =（长＋宽＋高）×4
4）正方体棱长和 = 棱长×12
5）长方体表面积 = 长×宽＋长×高＋宽×高）×2
6）正方体表面积 = 棱长×棱长×6
2、长方体（二）
1）常用体积与容积单位：米3 、分米3 、厘米3 、升、毫升。
2）1升=1分米3 1毫升=1厘米3
1升=1000毫升 1米3 =1000分米3
相邻体积单位之间的进率是1000.
3） 长方体体积=长×宽×高。
正方体体积=棱长×棱长×棱长。
长方体（正方体）体积=底面积×高。
2、 不规则物体体积的测量。
不规则物体的体积不能用公式直接求出，一般都是把不规则物体的体积转化成可测量计算的水的体积，用“排水法”来测量。
基础练习。1、 填空。
1）0.3米3=（ 分米3 1.86升毫升。
360厘米3=（ 分米3 973毫升=（ 升。
5.8升=（ 升（ ）毫升厘米3
2）一个长方体的框架长8厘米、宽6厘米、高4厘米，做这个框架共要（ ）厘米铁丝，是求长方体的在表面贴上塑料板，是求在里面能盛（ ）升水。
是求这个盒子有厘米3，是求。
3）一个长方体长6厘米，宽5厘米，高3厘米，它的棱长和是（ ）厘米，表面积是（ ）厘米2，体积是（ ）厘米3.
4）一个正方体棱长扩大2倍，表面积扩大（ ）倍，体积可扩。
）倍。5）用一根36分米的铁丝折成一个正方体框架，这个正方体表面。
是（ ）分米2，体积是（ ）分米3.
2、填上适当的单位。
1）小明喝水杯子的容积约是0.3（ ）
2）一块香皂的体积约是40( )
3）一个牛奶瓶的容积约是250（ ）
4）一个西瓜的体积约是6( )
3、判断正误。
1）长方体的三条棱长分别叫做它的长、宽、高。（
2）用四个同样的正方体小木块拼成一个长方体，这个长方体的表。
面积比原来四个正方体表面积的和小。(
3）体积相等的两个长方体，它们的表面积一定相等。(
4）8个完全相同的小正方体，可以拼成一个大正方体。（
综合练习：1、 一个棱长为6厘米的正方体药盒，它的表面积和体积分别是。
多少？2、 一个长方体水箱的容积是200升，这个水箱的底面是一个边。
长为50厘米的正方形，水箱的高是多少厘米？
3、 在一块长45米、宽28米的长方形地上铺一层4厘米厚的沙。
土。 1） 需要多少沙土？
2） 一辆车每次运送1.5米3 的沙土，至少需要运多少次？
4、 一个长方体容器，底面长2分米，宽1.5分米，放入一个土豆后水面升高了0.2分米，这个土豆的体积是多少？
五年级下第二单元导学稿
单元课题 因数与倍数。适用教材 人教版五年级下册。导学班级 五 班。学生姓名 单元学习规划。单元学习目标 1 掌握因数和倍数的特点 理解因数和倍数的关系。2 掌握 的倍数的特征。能根据2的倍数的特征把自然数分类，理解奇数和偶数 3 会根据因数的个数把自然数进行分类，理解并掌握质数和合数的概念 4 会...
五年级下第七单元练习题
五年级数学下册第七单元练习题。班级姓名得分。一 仔细填一填 每空1分，共35分 1 常见的统计图有统计图统计图统计图。其中能清楚地表示各部分数量与总数之间关系的是统计图，既能表示各种数量的多少又能清楚地表示数量增减变化的是统计图。2 某地半年间每月的平均气温为 为了表示气温的变化情况，可采用 统计图...
五年级数学第七单元导学案
课题 扇形统计图课型 新授班级 五姓名 主备 王丽侠辅备 姜敏艳审核 徐润时间 学习目标 1 通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。3 能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。2 让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教。学习重点 了解扇形统计图的特...