学习目标：
1、进一步掌握小数的含义，用小数表示元、角、分、米、厘米。
2、掌握比较小数大小的方法，能熟练地进行简单的小数加减法的运算。提高有关小数加法、减法计算技能。
3、能解一般的小数加减法应用题， 加深对小数的认识。
重点：进一步认识小数，比较小数的大小，简单的小数加、减法。
难点：小数加、减法。
复习过程：一、 开门见山，揭示课题。
同学们，今天，我们一起复习小数的知识。（板书课题）
二、 提出问题，引导讨论。
1）回顾第七单元，我们学习小数的初步认识时，学了哪些知识？
2）你认为哪些内容最重要？
3）你认为哪些地方最难理解？
4）你认为哪些地方比较容易出错？
让学生交流以上问题，并选代表汇报，师把重点进行板书。
设计意图]通过学生的交流与回报，梳理重点、难点，使下面的教学能有的放矢。
三、发现问题，解决问题。
师：同学们提出的主要问题就是今天我们复习的重点内容，希望大家通过进一步复习，使所学知识得以巩固（教师通过多**课件展示学习目标）
（一）、复习读、写小数。
1：读出下面的小数，并指出小数的整数部分和小数部分。（展示课件）
1）0.3读作： （2）0.05读作： （3）1.46读作： （4）67.2读作：
写出箭头所指的小数。（教师引导完成）
师：读写小数，应注意什么？
生1：读小数时小数末尾的零不能读出。
生2：写小数时要使用阿拉伯数字。
设计意图]让学生感受小数的意义，并使其形象化、具体化。
二）复习比较小数的大小：
2、比较每组中两个小数的大小，说说你是怎样比较的。（课件展示）
学生讨论，教师提问。
生1：从左边第一位数开始比较，第一位数大数就大，如果第一位数一样大小则比较第二位，直到能分出大小为止。
生2：从高位到低位依次比较，哪一位上的数大，这个小数就大。
3、看线段图比较小数的大小：
教师小结：比较小数大小时，先比较整数部分，整数部分大的，这个分数就大，如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大的，这个小数就大。
设计意图]整理比较小数大小的方法，让学生不仅能比较小数的大小，而且能说出比较小数大小的方法。
三）、复习小数加减法及应用题：
4、计算下面各题，并说说你是怎样计算的。
学生做题，指名板演。
生1：在列竖式计算时，注意小数点对齐。
师：谁能来补充？
生2：计算小数加减法时，在列竖式计算时，注意小数点对齐，满十进一，不够减向前退一。
5、我有50元，买了一个卷笔刀用了18．60元，还剩多少元？
50-18．60= （竖式计算）
6、我买了一个布娃娃9．90元，又买了一个笔记本2．50元，一共用了多少元？
9．90+2．50= （竖式计算）
师：竖式计算时，小数点要对齐。
教师小结：计算小数加减法时，小数点要对齐，那一位上的数相加满十，就向前一位进一或那一位上不够减，从前一位退一倍十再减，得数要点上小数点。
设计意图]让每一位学生都能够按照一定的法则进行小数加减法的运算；将生活中的问题与数学学习有机结合，让学生感受到学习数学的必要性。
四、梳理知识，总结升华。
谈话：这节课你有什么收获呢？
设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，为后面的学习打好基础。
四）课堂测试。
一、填空题。
1、一支自动铅笔售价是2元4角，用元做单位写成小数是（ ）元。
2、个书包售价是９元７角２分，用元做单位写成小数是（ ）元。
3、小青身高1米4分米，如果用米作单位，4分米可以写成（ ）米，合起来写成（ ）米。
5、在进行测量的时候，往往不能得到整数的结果，也常常用小数来表示 。
二、比较小数的大小。
三、竖式计算。
四、解决问题。
1、买一支铅笔和一块橡皮要用多少钱？
2、一个书包比一个文具盒贵多少钱？
3、芳芳带20元钱要买一个文具盒和一支彩笔，够吗？
4、你再提出一个数学问题并解答。
五、布置作业（针对学生复习情况设计准备书面测试题一套，要求学生独立完成）
人教版三年级下册语文第七单元练习题 整理
第七单元。25 太阳是大家的。她陪着小朋友在海边戏水。看他们扬起欢乐的浪花。1 她 指的是谁？2 从 欢乐的浪花 中你体会到了什么？3 一天中，太阳还做了什么好事？写3件 26 一面五星红旗。不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。没等喊出口，只觉得眼前一黑，...
人教版三年级下册第七单元备课
一 教学内容。常见两位小数的读法 写法 比较大小和简单小数的加 减法。二 教材简析。本单元教学的内容是在学生已经初步认识了分数的基础上教学的，通过本单元的教学，使学生初步感知小数的含义，会 读写一位小数 两位小数，会比较简单的小数大小，学会简单的小数加减法。三 教学目标。1 能结合具体内容初步了解小...
三年级数学下册第七单元数据的整理
快乐成长。2 能对数据整理结果进行分析，发现蕴涵在数据中的信息。教学重 难点 使学生能根据复式统计表中的数据绘制较简单的条形统计图，并能够进行简单的分析。教学准备 相关课件。教学过程 一 创设情境，导入新课。同学们，现在淘气班的同学要对全班学生的身高进行统计，看谁能够买票半价，你还记得自己的身高吗？...