课题解决问题的策略1课时续数。
集体备课后的修改及提优补差措施（手写）
独立备课教案。
教学内容教材p94～95例1、“练一练”及“练习十七”第1～3题。教学目标。
1.经历用列举法解决简单实际问题的过程，并做到不重不漏，找出所有符合要求的答案。
2.通过列举法解决问题的学习、交流、反思，体会有序思考在日常生活中的应用及其价值，进一步发展学生思维的条理性、严密性。3.
进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，提高解决问题的能力。
教学重、难点。
重点：能对信息进行分析并用“一一列举”的策略解决实际问题。教学难点：能不重复、不遗漏地有条理地一一列举解决实际问题。
教学准备学生准备22根长度相等的小棒、课件教学设计。
一、谈话导入。
谈话：同学们，我们以前学到过解决问题的策略，还记得我们曾经学过哪些策略吗？引入课题：今天我们就继续来学习解决问题的策略。二、教学例1
1.弄清题意，引发需求(1)出示例1，指名读题从题中你能获得哪些数学信息？
师：周长一定是22米，是保持不变的，长和宽也会像周长这样保持不变吗？面积呢？
师：你打算怎样解决这个问题？（摆小棒）
提出要求：老师为每个同桌准备了22根小棒，如果每根小棒就表示1米长的木条，你能先试着摆出一个符合题目要求的长方形吗？学生尝试操作，师用课件展示不同围法。
（2-3种情况即可）(2)启发：同学们通过动手操作找到了很多围法，是否还有其它围法呢？怎样围长方形的面积才能最大呢？
指出：要想知道怎样围面积最大，就要把所有的围法一一列举出来，计算出面积后再进行比较。2.尝试列举，感知策略。
1)出示**，提问：填表时为什么要从长是10米的长方形开始想起？
2)明确：长方形周长是22米，所以长和宽的和一定是22÷2=11（米）(3)提出要求：你能把这张**接着填写完整吗？
注意收集：“重复或遗漏” 、无序和有序”的**进行投影展示。(4)比一比：
大家更欣赏哪种记录方法？为什么？按顺序摆有什么好处？
师板书：按顺序不重复不遗漏。
5)同学们数数看，一共有多少种不同的围法？（5种）现在你知道怎样围面积最大吗？（长5米，宽6米）
6)小结揭示课题：像刚才这样把事情发生的可能按照一定的顺序，有条理的一一列举出来，也是一种解决问题的策略，我们称它为“列举”的策略。
3.反思回顾，加深理解。
1)提出要求：回顾刚才解决问题的过程，你有什么体会？
2)进一步要求：在以前的学习中，我们曾经运用列举的策略解决过哪些问题？
追问：用列举的策略解决问题有什么好处？在列举时需要注意些什么？三、拓展应用，丰富体验1．“练一练”第1题。
1）指名读题，启发：你打算用怎样的策略来解决？（2）学生尝试解答。2．练习十七第2题。
1）师读题，提出要求：先在下表里画一画，再解答。（2）组织交流反馈：重点说清解题过程。3．“练一练”第2题。
1）指名读题，提问：你能看懂这个的**吗？填表时首先选定的是哪种荤菜？（鱼）列举完鱼和各种素菜的搭配后，接着考虑的是哪种荤菜？（鸡腿）你能把**填写完整吗？
2）学生独立填表解答后，交流反馈填表的情况，着重让他们说说是按怎样的顺序列举的。4.练习十七第3题。
四、总结全课：同学们，这节课我们学了什么策略？列举时需要注意什么？
板书设计。解决问题的策略一一列举的策略。
有顺序不重复不遗漏。
课题解决问题的策略2
独立备课教案。
课时续数。集体备课后的修改及提优补差措施（手写）
教学内容教材p96例2、“练一练”及“练习十七”第4～7题。教学目标。
1．让学生继续在解决问题的过程中掌握列举的策略，会用这种策略解决一些稍复杂的实际问题。
2．进一步培养学生思考数学问题的条理性、有序性，进一步体会解决数学问题方法的多样性、灵活性，发展学生的思维能力。
3．进一步积培养学生的探索意识、策略意识和合作意识，让学生进一步感受数学与现实生活的联系。
教学重、难点。
重点：能对信息进行分析并用“列举法”解决实际问题。难点：应用列举策略解决一些稍复杂的实际问题。
教学准备课件教学设计。
一、创设情景，初识列举策略师：同学们，先解决一个小问题好吗？
今天在上班的路上老师在一家书店看到一本标价十元的杂志，老师很想去买，我的口袋里有两张5元，五张2元，两张1元的纸币，老师该怎样付这10元钱呢？让学生列举出几种付钱的方法。生1：
给两张5元。师：可以。
师继续追问：还可以怎么付？生2：给五张2元。师继续追问：还可以怎么付？能列举出几种付钱的方法？
在老师的不断追问下学生都说出自己的付钱想法，这样开放式的贴近生活的问题学生非常感兴趣。）
生：2张50元、5张20元、一张50元两张20元1张10元、4张20元两张10元。
师：我们把解决问题的这些方法都罗列出来，板书：一一列举，列举也是解决问题的一种策略。今天我们就来学习用画图和**的方法解决问题。
二、自主**，体验列举策略1．出示例2场景图，指名学生读题。
2．师：“每两支球队比赛一场”，对于这句话你如何理解？
3．学生小组为单位动手动手列举，以4人小组为单位合作研究。要求：（1）确定研究方法，合理分工。
2）团结协作、积极交流、推荐代表发言。教师巡视，重点关注不同的研究方法。
4．小组汇报拼的结果：学生以一队为标准，第一队连了三个队，第二队连了两个队，第三对只连了一个队。（这里让学生边说教师边写在黑板上，展示小组的成果，给予学生正确的理解，便于交流，计算。
）5．那么刚才学生说的有些乱，在列举时做到有顺序、不重复、不遗漏。6．教师巡视把一些写的乱的学生在屏幕上展示，进行评价，引导学生明确列举的共性特点，让学生说一说。师板书：
有顺序不重复不遗漏。
7．有顺序有条理的一一列举是解决这个问题的基本策略。如果你是教练你会选用连法？为什么？
我们能不能用连线的方法试一试呢？在老师的引导下学生开始连线。三、课堂小结。
列举时要按一定顺序列举，才能做到既不重复，又不遗漏。列举时可以连线，要把每种可能一一列举出来，并且要用尽可能简单的方法表示，让人一看就明白。
四、运用知识，解决生活问题。1．出示“练一练”
引导学生用自己的方法列举出所有答案，让学生有条理，不遗漏的表达列举的思考过程。2．练习十七4-7题。五、总结全课。
师：通过今天这节课的学习，你有什么收获和体会？
板书设计。解决问题的策略一一列举的策略。
有顺序不重复不遗漏。
课题解决问题的策略练习。
独立备课教案。
课时续数。集体备课后的修改及提优补差措施（手写）
教学内容教材第98页练习十七第8-14题及思考题。教学目标。
1.进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。2.进一步感受使用列举法时的有序性。
3.进一步发展运用数学方法解决生活问题的意识，提高解决问题的能力。
教学重、难点进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。教学准备课件教学设计。
一、揭示课题1.练习十七第8题让学生直接写出得数。
交流呈现得数，选择几道让学生说说是怎样想的。2.揭示课题：今天这节课继续学习用列举的策略解决问题。二、练习提升1．练习十七第9题。
题里是怎样的图形，要我们解决什么问题？想办法数出图里有多少个正方形。指名汇报交流。2．练习十七第10题。
指名读题，了解题意，明确问题。让学生在**里列举，得出答案。交流：你是怎样填表找出答案的？
用**列举有什么好处？3．练习十七第11题学生理解题意。
引导：用48个边长1厘米的正方形拼成长方形，有哪些不同拼法可以怎样知道？
提问：你想怎样得到不同拼法的长方形？请你用想到的方法拼一拼，把能拼成的不同长方形填在**里，并求出周长。
4．练习十七第12题。
学生读题，说说要求每次怎样选牌，解决什么问题。引导：这个问题需要怎样解决？生独立解决。
交流：你是用什么办法列举出有几种不同选法的？5．练习十七第13题学生读题，理解题意。
你准备用什么方法列举有几种不同路线？学生画图列举，求出一共有几种不同路线。指名说说解题思路。6．练习十七第14题。学生读题，理解题意。
同桌合作，每人拿出一张，求出一共有多少种不同的拿法。指名汇报交流。三、全课总结。
提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的地方？
板书设计。解决问题的策略练习。
苏教版五年级上册第七单元知识梳理
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苏教版五年级上册第七单元复习要点
四 成语积累。1 表现人物优秀品质的 鞠躬尽瘁舍己为人大公无私不屈不挠拾金不昧 2 表现优美风景的 山清水秀青山绿水桃红柳绿风光旖旎美不胜收 3 表现热爱祖国的 精忠报国国家兴亡，匹夫有责爱国爱民忧国忧民。4 描写场面的 车水马龙 人山人海 万人空巷热火朝天。5 关于勤奋的成语 废寝忘食手不释卷争分...
部编版语文五年级上册第七单元解读及教学设计
第七单元教材解读。单元整体 本单元主题为 四时景物的动静态美 安排了 古诗词三首 四季之美 鸟的天堂 和 月迹 等课文。初步体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。教学重点 古诗词三首 要求有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写 枫桥夜泊 体会诗中的动态美和静态美。通过...