《练习1》教案。
教学目标：1、在引导学生读字谜，猜字谜，创编字谜的过程中，体会猜字谜带来的乐趣，让学生对谜语产生浓厚兴趣，增长学生的知识，开阔学生的眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。
2、正确、流利、有感情地诵读散文诗《丝丝春雨》，通过诵读练习让学生初步领会散文诗的韵味，提高学生感悟语言文字和审美的能力。
3、引导学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
4、教育学生说话要认真耐心，有礼貌。愿意与别人进行口语交际。
5、练习书写钢笔字和毛笔字，注意整体布局，在学生写正确、美观的基础上适当提高书写的速度。
6、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。
教学重点：1、诵读欣赏文章《丝丝春雨》，提高感悟语言文字的能力和审美情趣。
2、懂得请别人帮忙，要使用礼貌用语。别人有了困难要伸出援助之手。
教学难点：1、初步领会散文诗的韵味，提高学生感悟语言文字和审美的能力。
2、了解字谜的特点，体会汉字的魅力。
教学时间：2课时。
教学过程。第一课时。
一、语文与生活。
1、激趣导入。
同学们，还记得元宵节猜灯谜的活动吗？感觉是不是很开心？今天，我们继续来猜字谜。
2、交流**。
1）出示四则字谜：同学们，这里有四则字谜，每个字谜各打一个字。请同学们自由读这四则字谜，然后开动你的脑筋思考谜底是什么？
2）学生读谜、猜谜。（可以跟身边的同学交流思考的过程和猜的方法。）
3）交流答案：现在把你的答案说给大家听，看谁猜得对，猜得快。（弟、尧、猫、臭）
4）交流方法：大家猜得可真不错，老师很想知道你们各自猜的方法。
3、总结规律，创编字谜。
1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：同学们，结合我们猜字谜的方法，你能说说字谜是怎样创作出来的吗？
2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第。
三、四则，都是一半描写字形，一半影射字义。
3）同学们，编字谜当然还有别的方法，接下来我们也来编一编字谜，可以从下面的字中任选一个创编，也可以选别的字。
哭、休、盯、灯、钉、叮、笔、众。
4、展示交流。
1）同桌之间交流各自创作的字谜，互相评一评编得怎么样，谜底是什么？
2）班内集体交流猜谜。
把你编的字谜展示给大家。大家来猜猜他的字谜的谜底是什么，评一评他的字谜编得怎么样。
5、总结：中国文字真是伟大而又神奇，一则字谜就像一幅画，一则字谜就是一首诗，让人陶醉，让人快乐。猜字谜锻炼了我们的思维能力，也锻炼我们的语言组织能力和表达能力，真是一举多得。
通过这节课的学习也让我们明白生活处处有语文，只要我们留心，就会有所收获。
二、诵读与欣赏。
1、谈话导入。
1）同学们，春天是一个充满生机，充满希望的季节，小花，小草，春风，春雨，都让我们耳目一新，那么，你最喜欢春天的什么呢？（指名回答）
2）现在就让我们走进春雨，感受春雨。（板书：春雨）
2、初读散文诗。
1）请同学们自由朗读课文，注意一定要把文章读通读顺。
2）指名读，相机正音。
3）再读感知内容。
请同学们再读这篇散文，想想春雨给你留下怎样的感受？
3、细读，品析春雨。
1）教师配乐范读第。
一、二自然段，启发想象：同学们，老师带大家走进春雨的世界，请大家闭上眼睛，发挥你的想象，看看你仿佛看到了什么？（种子张开了小嘴儿。花苞笑了。柳条醉了。小溪乐了。）
2）好美呀！请同学们读相关的语句，看看你有什么发现？（这里运用了排比和拟人的修辞方法。）
3）在春雨的世界里，还有谁？会怎么样呢？
4）大家见过春雨吗？能说说春雨是什么样子的吗？（出示：春雨是彩色的，染红了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。）请你读一读，想一想这里为什么说春雨是彩色的呢？
5）春雨还给谁带来了色彩？
学生表达：春雨是彩色的。
6）春雨有味道吗？（出示齐读：春雨是香甜的，你可闻到稻麦瓜果成熟的气息？）在春雨中真的可闻到稻麦瓜果成熟的气息吗？而作者却闻到了，这是为什么呢？
7）春雨到底是什么？齐读最后一段。
8）为什么不同的事物有不同的答案？我为什么说春雨更是辛勤的人们流下的汗滴？
4、再读回味。
三、写好钢笔字。
1、感知内容。
1）接着我们来练写钢笔字，看看我们的书本上选了哪两句话。
2）指名读这两句话。
2、点拨讲解。
1）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。指读题目，教师进一步明确练习要求。
2）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
3）教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等字词的整体布局。
3、描红临帖，写中感悟。
1）学生练习描红。（注意起笔、运笔和收笔）
2）教师根据描红情况及时小结。
3）学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局）
第二课时。一、口语交际。
1、谈话引入。
1）同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？
2）在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就来学习——请你帮个忙。（板书课题，齐读课题）
2、教学第1个事例。
1）教师引入：现在正是春暖花开的季节，同学们都喜欢春游，去爬山，去看风景，一群小朋友正在爬山，可是山势越来越陡，有个同学上不去了，怎么办呢？请看大屏幕。
2）指导“你请别人帮忙”。
你想让前面的同学拉你一把，你该怎么说？你还可以怎么说？（说话要清楚，有礼貌。）
3）指导“别人请你帮忙”。
假如你是前面的同学，你又该怎么说呢？（要表现得热情、亲切。）
4）指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。
3、教学第两个事例。
1）（出示两个事例）自读，选择一个感兴趣的话题细读思考。
2）分组分问题练说：请别人帮忙时，你该怎样说？
3）转换角色：别人请你帮忙时，你又该怎样说？
4）同位或者前后位同学模拟情境表演。
5）选派代表展示表演。
6）师生评议。
4、拓展延伸。
1）回忆生活中你请人帮忙的事例，想一想你是怎么说的。
2）模拟表演：向别人求助，帮自己搬桌子。
5、课堂总结。
同学们，在我们的生活中，难免会遇到一些困难或麻烦。当我们靠自己的努力无法解决时，千万不要忘了“请你帮个忙”（学生齐读课题）。只有学会了请别人帮忙，才可能得到别人的帮助。
到那时，我们遇到的困难和麻烦也就真的算不了什么了。
二、学写毛笔字。
1、指导学习“田”的写法。
1）教师范写，整体感知“田”的运笔方法。
2）学生讨论书写的注意事项。
3）全班交流：你想提醒大家什么地方？
4）教师总结指导：
田”字呈正方形，书写时要注意把字写在米字格的中心位置。第一笔竖起笔后要渐往内收。第二笔横折的折笔也要往内收，使之与第一笔的笔势相呼应。
第三笔横要写在横中线上，短一些，两端要留下一些空白，勿填满。最后一笔横的位置要略往上一些。
5）学生练写。
6）教师巡视指导。
2、指导学习“月”的写法。
1）教师示范书写，整体感知“月”的运笔方法。
2）师讲解并范写：
月”字呈长方形，第一笔是竖撇，要长一些。第二笔是横折钩。特别要注意中间的两短横，第二笔短横在横中线上，两横右边要留些空白，这样显得匀称些。
还要注意第一笔与第二笔之间不要靠得太近或太宽，要略显得瘦长一些才好看。
3）学生练写“月”。
4）教师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。
3、赏析作品，总结技法。
1）同学们，你们这次写的毛笔字都比较美观，请把你们小组最好的作品拿上来，让我们一起来欣赏。
2）教师总结技法：只要我们认真观察字的笔画的粗细、长短、斜度和结构的宽窄、布白，就一定能把字写得舒展自如。
五年级下册语文教案《练习6》1苏教版
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