《望月》教学设计。
设计理念。以读为本，让学生走进文本营造的美妙意境，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。以美文美学为突破口，运用多种教学手段，引导学生学语文（学朗读、背诵、感悟等），用语文（理解积累语言、用诗表达感情、学写儿童小诗等），从而全面提升语文素养。
目标预设。1.学语文：能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中理解课文，感受月色之美，品味小外甥的奇妙幻想。掌握本课生字新词。
2.用语文：让学生主动感受诗文魅，主动积累诗文，体会听说读写的乐趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
第一课时教学过程。
课前赏图造情境。
配乐、配解读欣赏有关月亮的**，让学生感受月亮的美，为学文营造情境。
一、导入初读知大意。
学生在预习的基础上快速读文后，理清脉络，把握主要内容。
二、如诗如画赏“月景”。
1.教师朗读第二自然段，学生自读圈画用心去感受。
2.推荐男女生朗读pk。其它同学听后谈感受。
3.全班齐读。
4.学生读，教师画插图，理清层次。
5.学生看插图背诵。
三、其乐融融学“对诗”。
1.老师与全体学生对诗，出示诗句，指导吟诗要点。
2.师生对诗，适当拓展。
3.启发学生在写作中，可适当引用诗句、格言等，增强文章的感染力。
四、奇思妙语品“幻想”。
1.分角色朗读。
2.找出小外甥的语言，整理成小诗。
3.学生谈对小外甥想象的感受。
5.学生补充小外甥谈幻想后的省略号。
6.再回到第二自然段，重点抓住“镀”和“吐洒”两个词，感受“我”的想象。
7.以写小诗的形式谈关于月亮幻想。
五、承上启下留作业。
1.对自己写的关于月亮的想像进行修改、整理成小诗。
2.品品我”凝视着月亮消失的地方，在想什么呢？请试着想一想，写一写。
3.继续收集有关月亮的传说、诗歌、散文、歌曲、图画等进行欣赏。
我景。望月诗。
小外甥幻。
苏教版五年级下册语文《望月》教案
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