五年级语文下册《望月》教案。
教学目标】借助情境、生活经验理解“呵欠、剪影、绘声绘色”等词语的意思。
透过语言文字体会江中月、诗中月、心中月各自的美，并能将感悟融入朗读中。
感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。积累关于月亮的诗句，培养学生热爱月亮的情感。【教学重点】
感受望月的乐趣，有感情地朗读课文。【教学难点】
仿照课文写出自己的幻想片段。第二课时【教学过程】一、谈话导入。
今天，我们继续美好的望月之旅一起读课题。有人说望月时望的月亮不是一个而是三个。回想课文，课文围绕“望月”先后写了哪儿的月亮？
请同学打开书，以最快的速度读一读，找一找江中月在哪，诗中月在哪，心中月又在哪？
设计说明】回顾课文时，让学生快速理清文脉，明白。
是“江中月”、“诗中月”、“心中月”。二、感受“江中月”
设计说明】把话题聚焦于“美”，让学生循着语言文字的表里而直面美的画面，咀嚼美的语言，与文中诸人的望月情怀开始了美好的相遇。品月光之美。
出示句子：月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。品悟词语，想象画面。
安详”：如熟睡的小孩，慈祥的老人？“闪烁”：月光似顽皮的小孩、嫦娥的舞蹈？朗读展示，读出月色动静之美。品月下景物之美。
出示句子：江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边？
根据学生感悟拓展对句：
月光照在芦荡上，芦荡那黑色的剪影上瞬间添上了一层——银色的花边。月光照在树林上，树林那黑色的剪影上顿时添上了一圈——银色的光环。月光照在山峰上，山峰那黑色的剪影上立刻添上了一个——银色的项圈。
引导其他小组补充，品味“镀”的妙处。
镀”这个字用了拟人的写法，充满了人情味，表达了人们对月亮的喜爱。向我们传递出这美丽动人的月色。根据学生交流，随机出示：
安详的月光”，不禁让我想起了冰心写的一段。【出示：静美的月亮，自然是母亲了。
我半夜醒来，睁眼看见她，高高的在天上，如同俯着看我，我就欣慰，我又安稳地在她的爱光中睡去。——冰心《寄小读者》】，齐读“流动的月光”不禁让我想起了朱自清写的一段。【出示：
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。——朱自清《荷塘月色》】齐读【设计说明】生本课堂倡导打通课内外阅读的桥梁。适当地拓展朱自清的《荷塘月色》以及冰心的《寄小读者》两篇的片断，让学生进行赏读，领略和强化文本的美感，受到语言的熏陶，为“写”积累语言。
读出江中月夜的美。
师：这静谧的江月，流畅的文字，若再有绘声绘色的诵读，定会妙不可言。大家认为我们班谁最适合读这样的？学生推荐，教师为其配乐。
评：我从你的朗读中看到了一片柔和而宁静，皎洁而安。
详，朦胧而诗意的月色。
师：其实这段文字适合每一个同学去读，只要有所感，有所悟，你的声音里就会有一片独特的月光。齐读。
【设计说明】生本课堂的基础是学生学习情感的激发和保持，由情入文而感悟渐行渐远。寓讲于“读”,逐步把对文本的理解推向深入。在背景**中，在语言文字的品读中进入宁静清幽的美好意境。
三、感受“诗中月”模拟文中对诗情景。
像文中的人物这样在月夜下对诗，你心里有什么感觉？作者和小外甥醉了，我们也醉了。
出示：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。齐读。
其实，月亮在古代诗人的诗中有着不同的情感内涵。哪一小组和大家聊一聊诗中月？预设：
小时不识月，呼作白玉盘。”—李白《古朗月行》：看出诗人小时候特别的天真、有趣，竟然把天上的月亮当作白玉盘子。
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”—李白《峨眉山月歌》：写出了李白离开蜀地时，看到峨眉山月影入江流的迷人景色。
师：同是大诗人李白的诗句。上句是诗人回忆儿时的月，下句是诗人成年时心中的月，月在诗人心中总是那么美好的，月亮就是美的象征。
床前明月光，疑是地上霜。”—李白《静夜思》：看出诗人半夜醒来，独自一人对着月亮的那种孤苦的思乡之情。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”—张继《枫桥夜泊》：感到诗人非常的愁，好像在愁一件事情，月亮都落下去了，他还睡不着觉。
师：这是游子心中的月，月亮是天下游子共同的家书。“明月几时有，把酒问青天。
”—苏轼《水调歌头中秋》：这是诗人苏轼在中秋的夜晚写给他弟弟苏辙的词。读了这句诗，我体会出作者在中秋月圆之时对他弟弟的思念之情。
野旷天低树，江清月近人。”—孟浩然《宿建德江》：一轮明月挂在当空，却又善解人意，似乎与诗人越来越近，给诗人平添一份温暖和亲切之感。
师：这是诗人孤独寂寞时的月，在这里诗人又把月亮当作诗人的知己。
古往今来，诗人钟情月亮，写下了许多不朽的诗篇。课前大家进行了搜集，谁愿意和大家分享？组织“小小飞花令”。
预设：露从今夜白，月是故乡明。”“明月松间照，清泉石上流。”
秦时明月汉时关，万里长征人未还。”“独携天上小团月，来试天上第二泉。”“海上生明月，天涯共此时。”…
男女生分角色朗读诗句。
我们来合作！男生当舅舅，女生当小外甥，注意：根据年龄的不同，诗句的不同，读出韵味来！理解省略号“……
………说明舅舅和小外甥赛诗不分上下，而且说明小外甥积累的与月亮有关的诗很多，突出了小外甥聪明好学的特点，也表达了他对月亮的喜爱之情。
设计说明】积累关于月亮的古诗，促使学生感悟中国古诗的语言之美。四、感受“心中月”
小组合作，绘声绘色地读一读课文15—20自然段。出示月的变化图。就是这样的一幅月亮每个月的变化的图，在小外甥的眼里成了——天的眼睛。
你们不止一次看过月亮，你觉得月亮像什么？小外甥为什么说象天的眼睛？
指名绘声绘色地读。启发想象，迁移仿写。
我们也和小外甥一样的年龄，一样的调皮可爱，一样的富有幻想，在你的眼里月亮像什么？让我们也插上幻想的翅膀，一起去看看心中的月亮。先在纸上写一写，再说一说。
【设计说明】培养学生想象力，锻炼学生语言组织能力和写作能力。五、布置作业。
听写课文第二自然段。读一读课外描写月色的散文。【板书设计】望月江中月美诗中月情心中月奇。
五年级下册《望月》教案
25 望月。教学目标 1 会认3跟生字，会写3个生字 理解 瞳仁 比喻 等词语。2 正确流利有感情地朗读课文，听写第二自然段。3 体会小外甥聪明好学，爱幻想的特点和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。教学过程。一 导入新课。1 人们常说，月亮是美的化身，观赏月亮需要一颗宁静的心。2 轻声地读一读全...
苏教版五年级下册语文《望月》教案
谈话导入。1.当当当当当。听到这个开场白，我就想笑，想到了唐僧对待悟空，老师仿佛在说 悟空，你知不知道什么叫 当当当当当当当 当时忍住了，但是事后想想，挺有意思的。2.舞台和我们的教室是一样的一样的啊。一 谈话导入。1.今天我们要学习当代著名作家赵丽宏的文章 望月 齐读课题。2.这样读是不是让月光太...
苏教版小学语文五年级下册《望月》教案
25.望月。一 教案背景。1，面向学生 中学 小学2，学科 语文2，课时 2 3，学生课前准备 一 课前预习了解。二 完成课后习题。二 教学课题。了解 培养学生欣赏大自然美景的情趣。掌握 初步培养想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。三 教材分析。望月 是苏教版小学语文教材中的一篇散文。全文以...