五年级下册口语交际。
五年级下册语文教案。
黄崖洞九年制学校导学案科目语文年级五课题口语交际：我们都来讲笑话主备人张俊杰课时1辅备人【学习目标】1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。
学习重难点、关键】1.讲述笑话能避免不良的口语习惯，还能用心倾听别人讲笑话。
2.引导学生对着镜子或者给家人试讲，用自己的话来叙述，不遗漏笑点。
课前预设】1.课前，仔细观察擅长讲笑话的人或**资料，琢磨人家的神态、语言、动作、表情等，自己模仿着对着镜子或家人试讲。
2.利用网络、杂志等收集两三个积极、健康、向上的笑话，并摘抄在学习单上。
学习流程【课上生成】【自主学习】1.注意力集中，快速默读教材p115，明确要求。
主要任务讲笑话要注意的问题本次口语交际的要求“小贴士”2.阅读“学习任务单”，熟记笑话内容。
口语交际“我们都来讲笑话”学习任务单班级姓名生活。
第1页。共4页。
中，你有没有给别人讲过笑话？你讲的笑话是从**来的？你算不算是一个会讲笑话的人？请你来挑战自己，收集笑话，讲讲笑话。
可以从报纸、杂志等渠道收集两三个精彩的笑话，记录在下面。
合作**】1.检查任务学习单①剔除低级的、思想不健康的笑话；
记录笑话可以全文摘抄，也可以重点标出“笑点”。
2.对照要求，演练讲笑话①熟记笑话内容，可以用自己的话来叙述，不遗漏笑点；
讲笑话时，有恰当的表情、语气和动作，克服不良口语习惯，不笑场③组内试讲，同学评价，找到不足：
有没有表情，有没有笑场；
是否有口头禅，是否重复啰嗦；
记录效果：是自己笑别人也笑，还是自己笑别人不笑，第2页。
共4页。或者是大家都不笑……发现问题，反思原因，寻找对策。
展示交流】1.组织班级笑话大会①布置活动场地，营造欢乐气氛；
活动方式多样化◇毛遂自荐◇小组推荐◇成立观众评审团◇评选班级“笑话之星”2.指导评价①保护学生讲笑话的积极性；
指导学生讲好笑话◇出现口头禅、重复，或是语速过快、局促不安甚至面无表情等，可提醒学生稍作停顿，不要紧张，想好后再讲；
学生笑场，引导学生把注意力放在自己如何讲好上，关注内容是否完整、表现形式是否恰当，要时刻意识到自己是一个讲述者，目的是让大家先笑一笑，而不是自己被笑话本身所吸引。
达标检测】1.鼓励学生再次上台重新讲笑话；
2.教师讲笑话，示范引领；
3.引导学生做个好听众①请用心倾听、有积极回应的好听众，说说听笑话时自己是怎么做的，为什么要这样做，如听笑话时发现的笑点、鼓掌的原因等；
请那些与众不同的观众说说原因，如别人笑的时候他为什么不笑，提示学生如果确实感到不好笑，出于礼貌也应鼓掌表示感谢，做个好听众。
第3页。共4页。
4.“笑话之星”评选标准评价标准互评熟记笑话内容☆☆☆表现出笑话中人物的神态、语气和动作☆☆☆克服口头禅、重复等不良口语习惯☆☆☆自己不笑场☆☆☆附：板书设计我们都来讲笑话讲者：
口语习惯↓↑听众：用心倾听【课后反思】
第4页。共页。
五年级下册《口语交际习作五》
人教版五年二期 口语交际习作五 金慈实小卓小华。教学目标 1 尝试运用个性化语言 动作 神情展现人物特点，深化学生对人物形象的认识，培养学生的想象能力 表达能力与表演能力。2 学习缩写方法 抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确 完整，语句连贯通顺。3 通过缩写练习进一步提高学生的分析 综合 ...
五年级下册练习四口语交际
7.如果此时你是以巴黎的建筑来说明它为何叫做 花都 的，可以介绍哪些呢？出示 这是巴黎的象征，你们知道吗？埃菲尔铁塔 这是夜晚的埃菲尔铁塔，你会怎么描述它？指名 好的，我们一起来看一看。首先我们可以从外观入手，晚上因为有了灯光的照射，他是否如穿上了一件绚丽的时装？又或者成了一座玲珑剔透的玻璃塔？变幻...
人教版五年级语文下册22口语交际 习作五练习题
口语交际 习作五练习题。一 在括号里填上合适的交际用语。3分 1 我的好朋友在语文知识竞赛中获得了一等奖，我高兴地对他说 你这次获得一等奖！2 聪聪陪奶奶去医院看病，他问一位 阿姨 阿姨，我奶 疼得厉害，该挂哪个科？3 我们家的客人特别多，客人走时，爸爸妈妈常常对他们说 招待不周，请多多 客人们说 ...