口语交际·习作一。
学习目标：使学生亲历一次“手拉手”实践活动，提高口语表达能力。了解课文中的一些写作方法，并在学生自己的习作中借鉴运用。
提高学生的口语表达，沟通和交际能力。会以书信的形式说真话，诉真情。
学习重点：通过口语交际活动，提高学生的口语表达能力。回忆书信的格式及写法，确定正文的重点内容是进行习作。
学习难点：说话吐字清楚，大方自然，有条理，语言简洁，表达清楚。了解和学习课文中的一些写作方法，并在习作中借鉴运用。
教学过程：第一课时口语交际。
课型：自学**交流展示主备人：沈迎辉审核： 编号：130507
学习目标：明确讨论要求，学会倾听，评价。通过口语交际活动，提高学生的口语表达能力。策划活动训练学生思维的调理性以及语言表达能力。。
1．谈话导入：
我们的祖国地大物博，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓浓的地域特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们感到无比的自豪和骄傲。
2．远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，我们怎么才能和他们建立联系，认识他们了解他们呢？请同学们出谋划策。
小组交流。推荐同学在全班交流。
3． 与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动增进彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在祖内商量交流。
汇报点拨：支助活动书信来往联谊活动网上交流。
4. 小结。
习作 课型：自学**交流展示主备人：沈迎辉审核： 编号：130508-11
第一课时。学习目标：
回忆书信的格式及写法，确定正文的重点内容是哪几部分，学会写信。会以书信的形式说真话，诉真情。
学习过程：人们把朋友间互通书信称之为鸿雁往来。我们这节课就从不同的角度与山区小朋友们进行交往。
1回顾习作的要求，小组讨论：
1）写一封信，信的正确格式是什么？
2）确定好先写什么，再写什么。
2.回忆格式，明确写法。
1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。
可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。
2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
2.出示例文，分析这篇习作的布局谋篇，看看作者正文部分先写了什么，再写了什么，重点写了什么。师生总结板书：
可按如下顺序：介绍自己（略写），介绍家乡并说出想法（详写），提出建议（略写）
1.请同学们自读教材第二自然段， 说一说你们有什么发现？
2、讨论：在你的习作中可以写哪些方面的内容？
第二课时。学习目标：
自写作文，培养独立完成习作的好习惯。
学习过程：自主习作，教师巡视指导。
第三课时。学习目标：
修改习作，欣赏他人习作，明白怎样写才是一篇好作文。
培养写作后修改的好习惯。
学习过程：1、学生自修作文。
2、同桌互相修改。
3、请同学在班内念出自己的作文，大家评一评。
4、再一次修改自己的作文。
第四课时。学习目标：
把修改后的作文写在作文本上。
培养耐心细致的好习惯。
学习过程：抄正习作。
回顾。拓展一。
学习目标：1.通过诵读，理解诗句的意思。
2.学习趣味语文，积累诗歌，体会语言文字的妙不可言。
3.激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。
学习重点：对本单元的教学内容进行回顾与整理，结合课文内容和搜集到的资料，交流对祖国西部的感受。
学习难点：引导学生结合课文内容和搜集到的资料，交流自己对西部的感受，并体会课文在写法上的特点。
学习过程：一）出示自学指导一。
1、请同学们结合课文内容和搜集到的资料，交流对祖国西部的感受。
2、比较学习交流：《草原》一课不仅为我们展现了一碧千里的草原风光，而且让我们感受到蒙汉之间浓浓的民族情；《白杨》一课，使我们由戈壁白杨、两代人谈话，想到了很多。这两篇课文在写法上很有特点，让我们交流一下这方面的学习体会。
交流汇报学习成果，教师可适当点拨：
1.祖国的西部包括12个省、自治区、直辖市。占地面积广、资源丰富、名胜古迹众多、自然风光美丽、有闻名中外的特产、也有各领域的专家。
2.《草原》一课最主要的写法特点是情景交融；《白杨》一课在写法上的突出特点是托物言志，借物喻人。梳理单元结构，增强学生的交流意识。
二）出示自学指导二。
1.读“日积月累”，读准确，通顺。
2.初步理解诗句的意思，与同学交流。
万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，狂风劲吹，波涛滚滚，巨大的水势如同来自天涯。现在可以沿着黄河之上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。
3.再读诗句，注意朗读的节奏、韵律。
4.练习背诵。
三）学习趣味语文。
1.引入：中国的语言文字可谓妙不可言，在不同地方停顿就会表达出不同的意思，不信，今天咱们就来看一看。
2.请同学们看书20页，讨论下面的问题。
1）自由读趣味语文中的小故事，想一想事情的起因、经过、结果是什么？
2）事情的结果为什么能化险为夷？你从中受到了什么启发？
3.补充资料，进一步体会中国语言文字的奇妙。
1）动手给下面的句子加标点，使之成为意思不同的句子。
a.下雨天留客天天留我不留。
b．过路人等不得在此小便。
c．某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚。
d．今年好倒霉少不得打官司。
四）教师小结，使学生从读中感悟，拓展知识面。
五年级下册《口语交际 习作一》
人教版五年二期 口语交际 习作一 金慈实小卓小华。学习目标 策划一次和远方小学生的 手拉手 活动，商量 讨论活动的方案。能有条理 较为具体地说出自己的活动方案。能通过书信的方式与他人沟通，并把 手拉手 活动开展下去。能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。课前准备 各...
五年级下册《口语交际习作五》
人教版五年二期 口语交际习作五 金慈实小卓小华。教学目标 1 尝试运用个性化语言 动作 神情展现人物特点，深化学生对人物形象的认识，培养学生的想象能力 表达能力与表演能力。2 学习缩写方法 抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确 完整，语句连贯通顺。3 通过缩写练习进一步提高学生的分析 综合 ...
五年级下册口语交际习作八
口语交际 习作八。教材分析。本次口语交际的话题是 聊聊热门话题 凡是家事 国事 天下事，事事可聊，聊的范围几乎不受限制。这样做虽然方便了学生，但是对教师的教学却提出了挑战，课堂会充满动态生成性，因而教学时要把充分预设与灵动生成有机结合起来。可以把话题相同者组合成一个个小组，先相互在组内说再推荐在全班...