齐读：师：让我们一起融入这迷人的月色吧。
6、 板书：眼中月（这段主要写了？月）（江中月色也是用眼看到的）（师：把一段话读成了3个字）
二）学习第二大段。
过渡：眼中月实在太美了，如此美好的月色把小外甥也叫醒了，他和我们一同望月呢。
1、 自读3-13自然段，边读边想：在你眼里小外甥是一个怎样的孩子？（提示诗句表达的情感。
2、 交流（聪明好学、喜欢月亮，天真调皮）
3、 从哪看出聪明（a、小外甥向我挑战，对诗。b眼睛一眨就是一句（出示句子读）（眼珠一转计上心头。都是说人思维敏捷的）
还从哪些句子看出是个怎样的孩子（是月亮把我叫醒了。。。出神了）（师：是月亮把他叫醒的吗？
看出喜爱月亮，还从哪个词看出喜爱月亮？“凝望”“出神”齐读读出小外甥天真、对月亮的喜爱之情—）
过渡：凝望着皎洁的月亮，小外甥出神了，这时他想起了写月亮的诗，于是向我挑战背诗，我们都背了哪些古诗呢？
4、 学习古诗。
出示诗生读。
师：你看这每一句诗词里，都镶嵌着一轮明月，（指着古诗）诗人最是多愁善感，在有月的夜晚，诗人也是无眠的，诗人借着月亮在诉说着自己怎样的情感呢？你能从上面的诗词中看出来吗？
（思乡）生：我从“床前明月光，疑是地上霜”看出诗人望月思念着故乡。（李白后两句）
师：“露从今夜白，月是故乡明”，望着他乡的月，离乡的游子怎能不想起故乡的月，故乡得人！你能通过朗读把这种意境表达出来吗？
生：我从“少时不识月，呼作白玉盘”看出诗人小时候特别的天真，有趣。
师：诗人小时多么幼稚可笑。你能把他那天真烂漫、稚气可爱的样子读出来吗？
愁）生：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”我看出诗人特别的愁，诗中有“对愁眠”。
师：忧愁的夜晚，忧愁的诗人，这漫漫长夜该怎样的熬到天明呀！思乡之苦使得诗人难以入眠，我们该怎样读好这一句呢？你能试着读读吗？
愁）“野旷天底树，江清月近人”同样表达了诗人愁绪。望着水中的明月，诗人在默默品味着孤独与忧愁。（齐读）
思念） 生：“明月几时有，把酒问青天”，是诗人苏轼在中秋的夜晚写给他弟弟苏辙的词，表达了诗人对弟弟无限思念之情。
师：思念却不能见，诗人把酒问青天，青天能回答诗人吗？生：不会。
师：寒夜无语空凄切，而举杯消愁愁更愁！（指读）
（思念）同样：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”这句诗也表达了李白别离时思圆不圆的心绪师：（月还是故乡明啊！）你能带着这样的感受读一读。
师结：月亮还是那个月亮，可在诗人的眼里却有着不同的情思，你看，她有时是诗人孤独惆怅的哀思，有时又化作一片美丽的乡愁，有时又变成诗人的天真与童趣！月，在诗人的眼里是多情的，奇妙的。
我们来一起有感情的吟诵这些多情的诗，多情的月！（老师先读你来对好吗）
5、他们就这样你一句，我一句，不分胜负。现在我们分排吟诵他们的诗句，注意吟诵出诗的韵味来。（分排对诗）
6、作者和小外甥仅仅吟诵了这几句诗吗？你怎么知道的？（这里的省略号告诉我们，他俩还吟诵了许多写月的诗句。这不由得让我们再一次感受到小外甥的——聪明好学）
7、此时，凝望着这月夜美景，你想起了哪些诗句呢？咱们也来赛赛诗，看谁吟诵得多，吟诵得美。（你们都是学识渊博的孩子）（你们和小外甥一样聪明）
8、 过渡：清幽的月光洒在我们身上，优美的诗句滋润着我们的心田，这月光，这诗句，又一次把我们带到了那美丽而幽静，空旷而辽远的气氛中。
出示：诗和月光一起，（沐浴着我们，）使我们（沉醉在清幽旷远的气氛中）。（指读）（再轻柔一点，让我也沉醉在清幽旷远的气氛中）
过渡：如果说小节是作者眼中月，这一部分就是（板：诗中月）诗中有月，月中有诗。
9、那小外甥幻想中的月亮像什么呢？（指答“像眼睛，天的眼睛。”）请同学们快速默读14至19自然段，相信你一定能找到答案。
10、（1）出示句子，谁来读一读小外甥的话。
“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”
（2）师：多么奇特的想像，难怪作者会感到惊讶。小外甥把月亮想象成天的眼睛，它睁大了眼睛，我们就看到了白玉盘似的圆月，难怪诗人李白写到——（生读）
生：“少时不识月，呼作白玉盘”；
师：它若是眯上眼睛，我们就看见了一弯新月，白居易曾有——
生：“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”；
师：它半睁半闭，就成了李白笔下的——“峨眉山月半轮秋”了。
3）多么奇妙的想象啊，让我们带着这种新的感受有滋有味地齐读这句话。
4）月亮是有生命的，月亮是有感情的，像一位慈祥的母亲，又好似我们亲密的朋友，与我们的地球妈妈同呼吸，共命运。
11、师：你们也和小外甥一样的天真可爱，一样的富有幻想，在你的眼里月亮像什么？让我们也插上幻想的翅膀，尽情享受想像的快乐吧！（写一写提示）
12、交流。（你和小外甥一样也是不假思索地说出，也是那么聪明可爱！）
生：月亮像妈妈，每天都要照看着她的孩子，满天的星星。
师：多辛苦呀，你看，月亮妈妈都累弯了腰，但累着也是高兴的，所以呀，我们常常看到妈妈圆圆的笑脸！
生：月亮像调皮的孩子，一会儿爬上树梢，一会儿有滚进草丛中不见了。
师：悄悄告诉我月亮在草丛中干什么呢？生：捉蛐蛐生：捉迷藏呢！
生：我觉得月亮像一扇门，天的门，有时把门关上，那是它要休息，有时把门打开，那是它要出去玩。
生：我觉得月亮像太阳的女儿，她觉得妈妈只在白天出现，晚上人们怎么办呢？她就从太阳妈妈那儿借来一点光，让人们晚上也能看得见。
师：你是一个善良的孩子，因为你心中的月亮是如此善良！ 生：我认为月亮是太阳的妻子，他们日夜厮守着，保护着地球和我们！（师：你的想象很独特！）
生：我认为月亮就是一个城堡，里面住着嫦娥和玉兔，还有吴刚在不停地砍着桂花树！ （师：你的想象来自于我国民间的传说。）
生：月亮是化妆师……像一张笑脸笑着笑着就笑圆了，笑着笑着就弯了。。。
这就是我们——板书：心中月。
师：你看，月亮在我们的眼里是多趣，多变的，在诗人的眼里是多情，多愁的，为什么同是一轮明月，在不同人眼里就不一样呢。
生：可能，每个人的心情不一样，望见的月亮也就不一样了。
师：是呀，月儿本无情。情在人心间，你有一颗怎样的心，就有一轮怎样的月，眼中的月，就是人们心中的月呀！
三）、 学习第三段。
1、小外甥奇特幻想深深地感染了作者， （出示最后一段齐读）作者站在甲板上，久久地凝视着月亮消失的地方，面对着那山、那水、那树；那满天的繁星，飘动的云烟，他会想到些什么呢？
补充材。他曾经写过一篇散文提到童年的几件趣事。比如说：
养蚂蚁，他想，小鸡、小兔一个星期能长出这么大，那么养一只这么大的蚂蚁不好吗？他就把一些小蚂蚁关在火柴盒里面养，结果蚂蚁们一瞬之间逃得无影无踪。（生笑）他小时侯还喜欢追屁！
谁的屁啊？车的屁！（生笑）他觉得摩托车开过去尾巴后面喷出来的气好闻，有一次就专门跪在地上守着一辆摩托车等它启动，摩托车一启动，一团黑黑雾喷到他脸上，那个难闻啊！
……生大笑）这都是赵丽宏的童年故事。而在本文中的这样一个晚上，（他又会想到些什么呢）
也许他在幻想着哆啦a梦的出现，用一个竹蜻蜓带上他，用一个时光穿梭机的回到他的童年，他可以跟小伙伴偷偷地去河里捉小鱼，可以爬上墙头掏一个鸟窝，重新找回童年的时光……
师：或许他的记忆又回到了有趣的童年）
（四）、总结全文。
这篇文章写了眼中月、诗中月、心中月。如果说眼中月是美丽的，诗中月是多情的，那么心中月更给人无限的遐想。
其实，生活中美是无处不在的，罗丹曾经说过一句话：“生活中不是缺少美而是缺少发现”希望同学们在今后的生活中都能做个细心观察的孩子，那你一定会发现我们的生活会更加美好，绚丽多彩！
五）作业：1、搜集有关写月亮的诗。
2、想象没写完的继续写。
露从今夜白，月是故乡明。 海上生明月，天涯共此时。 秋空明月悬，光彩露沾湿。
举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 我歌月徘徊，我舞影零乱。
明月松间照，清泉石上流。 深林人不知，明月来相照。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
大漠沙如雪，燕山月似钩。 明月出天山，苍茫云海间。
春江潮水连海平，海上明月共潮生滟滟随波千万里，何处春江无月明。
春风又绿江南岸，明月何时照我还明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
二十四桥明月夜，玉人何处教**。
露从今夜白，月是故乡明。 海上生明月，天涯共此时。 秋空明月悬，光彩露沾湿。
举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 我歌月徘徊，我舞影零乱。
明月松间照，清泉石上流。 深林人不知，明月来相照。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
大漠沙如雪，燕山月似钩。 明月出天山，苍茫云海间。
春江潮水连海平，海上明月共潮生滟滟随波千万里，何处春江无月明。
春风又绿江南岸，明月何时照我还明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
二十四桥明月夜，玉人何处教**。
露从今夜白，月是故乡明。 海上生明月，天涯共此时。 秋空明月悬，光彩露沾湿。
举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 我歌月徘徊，我舞影零乱。
明月松间照，清泉石上流。 深林人不知，明月来相照。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
大漠沙如雪，燕山月似钩。 明月出天山，苍茫云海间。
春江潮水连海平，海上明月共潮生滟滟随波千万里，何处春江无月明。
春风又绿江南岸，明月何时照我还明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
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