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五年级下册《望月》教案苏教版。
一、教材分析。
望月》是苏教版五年级下册第七单元的一篇文。是我国当代著名作家赵丽宏的作品，是一篇散文、兼诗歌、童话为一体的，写舅甥俩在望月中的交谈，背景是“夜深人静”的月夜，在行进中的“江轮甲板上，”静谧的月色，颇增几分童话色彩，文写了小外甥向舅舅挑战背诗和问问题的交谈过程，表现了小外甥聪明好学爱幻想的特点和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。二、设计理念：
语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。小学语文的阅读教学的核心应该毫无疑问地指向写作。所以，教师除了要关注文本内容，还更应关注文本的形式，养成学生有**文如何写的阅读思维方式。
对于本的教学，我将着重引领学生从文本语言出发，在思考中领悟表达，在作者言语中学习表达，在运用中掌握表达，从而落实言语实践。三、教学目标：
学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读文。听写文第二自然段。
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2通过多种阅读感受作者言语表达。
3感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。四、教学内容及重、难点：
重点：了解望月的内容，感受望月的乐趣，理解小外甥的想象内容。
难点：是凭借语言文字，体会小外甥的聪明好学、爱幻想。追求美好事物的品质。五、教学准备。
学生自主预习文，教师制作。
六、设计特色。
抓住文中体现小外甥聪明好学、爱幻想的句子组织整堂的教学，配以合适的音画，让学生在阅读感悟文字之美时，，努力实现在阅读教学中对学生进行语言文字运用的训练，提升学生语用能力。
七、教学过程：第一时（略）第二时。
一）激情导入、聆听美妙。
月亮，这位天空仙女，给人间带来多少美好情趣！每当她出现在夜空，大地便呈现梦幻美景，人们愉快交谈，深情向往……诗人、作家、歌唱家、演奏家们无不以“月亮”为。
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题挖掘创作。来听一听，把你听到的**曲名说出来，看看谁的耳朵最灵敏？（**）（二）引入新、激发情愫。
古往今来，关于月亮的诗篇不计其数。我国当代著名作家赵丽宏也曾写过关于月亮的，昨天同学们已经学习过了《望月》这篇散文的第一时，今天我们接着来学习。谁来读一读文的第。
一、二自然段？其他同学思考：作者笔下的月亮是什么？那在小外甥的眼里月亮又是什么呢？请同学们默读文，比一比谁最先找出来？（引导学生说出小外甥的眼里的月亮是诗歌、童话）
三）学习新知、感受语言。
过渡：文中说小外甥聪明好学，爱幻想，文中什么地方能够体现出小外甥的聪明好学，爱幻想呢？请同学们用自己喜爱的方式在文中找出来，并写上自己的批注。汇报交流第一处。
是月亮把我叫醒了”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。第二处。
我们来背诗好吗？写月亮的，我一句你一句”第三处。
你说，月亮像什么？……
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第四处。月亮困了，睁不开眼睛了”（四）随文练笔、运用语言。
在小外甥的眼里月亮竟然成了诗歌、童话，还变成的天的眼睛，是那么的静谧，又是那么的令人遐想，于是（引读师：甲板上又只留下我一个人。学生：
我久久凝望着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……）作者又想到了什么呢？请学生写一写。（五）堂延伸、重温语言阅读朱自清的《荷塘月色》。
板书设计：望诗中月。
眼中月（聪明好学、爱幻想）月心中月。
五年级下册《望月》教案苏教版
五年级下册 望月 教案苏教版。一 教材分析。望月 是苏教版五年级下册第七单元的一篇文。是我国当代著名作家赵丽宏的作品，是一篇散文 兼诗歌 童话为一体的，写舅甥俩在望月中的交谈，背景是 夜深人静 的月夜，在行进中的 江轮甲板上，静谧的月色，颇增几分童话色彩，文写了小外甥向舅舅挑战背诗和问问题的交谈过程...
五年级下册《望月》教案
25 望月。教学目标 1 会认3跟生字，会写3个生字 理解 瞳仁 比喻 等词语。2 正确流利有感情地朗读课文，听写第二自然段。3 体会小外甥聪明好学，爱幻想的特点和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。教学过程。一 导入新课。1 人们常说，月亮是美的化身，观赏月亮需要一颗宁静的心。2 轻声地读一读全...
苏教版五年级下册《望月》教学设计
望月教学设计。一 导入。自古以来，月亮在人们心中是美丽的 高贵的 神秘的。人们喜欢欣赏月亮，还经常把月亮写进诗句中 文章中，用月亮寄托自己的感情。今天，作者赵丽宏在江轮上看到了怎样的月亮？月亮又引发了他什么样的灵感呢？齐读课题 望月。二 检查生字词。出示 指名读齐读。三 学习一二自然段。夜深人静，让...