备课时间复备时间集备课题项目。
1、知道什么是质疑。2、知道质疑的内容有哪些。
5.20主备人5.23
授课教师。赵果红赵果红。
主备人所在单位授课教师所在单位课型。
城内小学城内小学新授修改栏。
第六单元2、质疑。
内容。知识能力。
教学目标。3、知道科学不能弄虚作假。
1、能够对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法。
过程方法。做出分析。
2、能够尝试设计合乎**规则的取证方法。
情感态度价值观教学重点教学难点教学、教具（课件）准备课时分配。
1、敢于质疑别人，勇于接受别人的质疑。2、形成注重真实的科学品质。3、乐于发现问题，进行质疑。
了解质疑对象有哪些。
找出教材事例中的不合理之处。
课件。一课时。
教学流程。评论或修改。
寿阳县中小学教学设计。
教学环节。一、复习“交流”知识，知道“质。
预设学生活动。
思考后回答：增强自信心、开阔视野、丰富思维。
发表意见：提出疑问。
疑”及其意义。
1、谈话：我们已了解什么是交流以及。
交流的几种方式。课堂上最常用的交流方式就是举手发言或讨论。这样的交流有什么好处？
2、引导：正因为交流有这样多的好处，所以我们要养成倾听的好习惯。倾听不仅开阔视野、丰富思维，更重要是对交流人给予尊重和帮助，对交流内容是否注重事实和证据进行科学的质疑。
（板书课题）
疑问：有怀疑的问题，不能确定或不能解释的事情。
思考交流。3、我们常常听到“质疑”这个词，问：
你能说说“质疑”是什么意思吗？
4、板书：质疑就是有根据地对自己的和别人的**是否合理提出疑问。
发表意见：蚕的大小、多少，桑叶按片还是按。
二、引导了解“质疑”的几个方面。
重量等要考虑。
1、谈话：科学课上，我们常进行“质。
疑”，比如，“有位同学想知道蚕一天能吃掉多少桑叶，你们能回答这个问题。
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吗？”2、在学生感到无法回答时，引导：想一想，你们觉得这个问题有毛病吗？
思考交流长有翅的昆虫、蝙蝠等不是鸟。
3、概括问题的缺陷，说明：质疑之一：我们**问题是否明确、可行。
1、比如，有人这样推理：“因为鸟儿有。
翅膀会飞翔，所以有翅膀会飞翔的都是鸟。”
思考交流①正确②不正确③正确。
你认为这种推理正确吗？
2、引导分析这种推理方法不合理，说明：质疑之二：推理过程是否合理。
1、比如，有些流行说法：
不能给金鱼喂太多食，那样它会胀死；②饭后百步走，活到九十九；
小明错在试飞次数少。
水里加点盐，鲜花保鲜时间会更长等。你认为哪些说法正确？
小芳错在改变“机翼”
2、分析，①金鱼耐饥能力比较强，两三天不吃食不会饿死，但金鱼非常贪食，大量摄食后，容易胀死。
充分发表自己的意见，长度，同时也改变““机身”长度。
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饭后适当休息，使食物充分消化与吸收。所以不能马上散步。
组内交流，汇报讨论交流思考交流。
3、水里加点盐，杀死水中细菌，保持水的清洁，植物才能吸水保鲜。
4、说明，质疑之三：质疑一些流行说法是否正确。
1、比如，李明做好了纸飞机，试飞一次就得出结论。他这种测试报告可靠吗？王小芳想改变纸飞机机翼的长度，再往下撕一点。
她用这种方法改变变量对吗？2、引导分析小明和小芳错在**。小明错在试飞次数少小芳错在改变“机翼”长度，同时也改变““机身”长度造成一个实验**现两个变量。
违反对比实验原则。
3、质疑之四：质疑收集证据的方法是否符合**规则。1、谈话，马小虎调查本班6名同学每天饮水次数及每次饮水量，由此估计全校800名学生一天饮水总量。
你认为这种估计准确吗？2、小结：马小虎想独立完成一项科学研究的做法很值得敬佩，选择内容适合自己年龄水平，美中不足是他研究设计方案不科学，他调查结论会错误。
3、引导：谁能为马小虎这项科学研究提出合理的建议，帮他完成自。
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回家后，参考刚才实验方案，想一想，如果你对全校六个年级中各选一名同学就饮水量问题进行调查，应该怎样做呢？
三、巩固运用。
四、作业。教学反思。
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