五年级语文下册习作1教案2苏教版

发布 2024-03-18 01:35:12 阅读 6653

习作1教材分析:本次属于写景状物类习作。书中例文《二八月,看巧云》写的是二八月的云在造型和色彩上的特点。

作者没有平均用力,而是有详有略,在云的造型上浓墨泼洒,重点描写了云形状的奇巧。小作者分了三种情况来写:集中在一起的云、分散的云和鱼鳞似的云。

而每一处都能抓住景物的特点来写,这种写法为学生习作提供了很好的范例。

教学目标:1.读懂例文《二八月,看巧云》,感知基本内容,了解二八月的云的多姿多彩。

2.结合“习作要点提示”,明白写好景物的要领。

3.明确习作要求,观察一种自然现象,注意写出它的特点。自己定题目。

学习重难点:

抓住景物特点,按照顺序抓住过程,按时间顺序细致描写。

教学准备:布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞(也可观察其他自然想象),观察时注意作好记录。

教学时间:两课时。

教学过程:第一课时。

课时目标:1.读懂例文《二八月,看巧云》,感知基本内容,了解二八月的云的多姿多彩。

2.结合“习作要点提示”,明白写好景物的要领。

3.明确习作要求,观察一种自然现象,注意写出它的特点。自己定题目。

预习导学:1. 摘录描写自然现象的好句好段,至少两种自然现象。

2. 连续观察一种自己喜爱的自然现象,并做好相应的记录。(注意有顺序、有重点的观察)

例1: (总) 春雨滋润了大地万物开始复苏。

春雨在天空的样子。

丝丝春雨{ (分){ 春雨落在地上的样子。

春雨给花草树木、庄稼和人们带来的变化。

总) 喜爱春雨。

例2:日出。

课堂研讨:一、启发谈话,导入新课。

同学们,大自然的景色是美丽的,春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来,让别人一起分享,那该多好啊!有位小作者,她把二八月的巧云写得多姿多彩,美极了。

二、学习例文,感知写法。

1.轻声读课文,完成练习。

(1)《二八月,看巧云》写的是二八月的云在和两方面的特点。

(2)作者在云的造型上重点描写的奇巧,又分三种情况来写。

(3)用“ ”画出你认为小作者写得精彩的语句,并说说好在**?

2.小结:作者在例文中写了二八月的云在造型和色彩上的特点。作者没有平均用力,而是有详有略,重点描写了云的形状的奇巧,又分了三种情况来写。

每一处都能抓住景物的特点以及它的变化来写。

3.结合“习作要点提示”,归纳写法。

(1)写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。

(2)写作的过程中要按照一定的顺序。

3)详略得当、重点突出。

三、细读例文,明确写法。

1.仔细阅读例文,启发讨论。

小作者是怎样描写云的形状奇巧的?

2.学生同桌讨论、交流。

读了“习作要点提示”后,你明白了什么?

3.教师引导学生归纳,明确写法。

小作者在云的造型上浓墨泼洒,重点描写了它形状的奇巧,而后作者又分三种情况来写:集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。每一处都是抓住景物的特点以及变化来写的。

四、进行说写,运用写法。

1.指导学生明确这次习作的内容和要求。

2.请同学们说说课前观察的情况。

3.同桌练说,互相交流,自列提纲。

4. 提示开头,结尾的写法。

引用开头自然结尾。

描写心里活动开头总结性结尾。

描写景物开头抒发赞美和喜爱之情。

5.写作小贴士:巧用“拟人”的修辞手法来描写事物。

运用“拟人”的修辞手法来描写事物,往往能使笔下的事物更加生动形象。所谓“拟人”就是赋予事物人的动作、表情。

例1:晚霞渐渐消退了,天空又蒙上神秘的面纱。

例2:看,是小水珠呀!它在天空中开心地蹦跳着,一会蹦到我们的窗户上,一会蹦到我们的屋檐上。

6.学生练习写作,教师巡回辅导。

第二课时。课时目标:通过讲评作文,培养学生修改作文的能力,提高习作的能力。

课堂研讨:一、习作讲评。

1.评改重点:

是否抓住了景物的特点。

是否按照顺序抓住过程,按时间顺序细致描写。

2.评改步骤:

1)挑选初稿中能按照顺序细致描写的片断,让小作者朗读,大家欣赏后讨论:这段好在**?

2)挑选初稿中景物形状、色彩写得不具体,未能抓住景物特点的片断,集体讨论修改。

3)同桌根据评改重点互相评改。

二、佳作欣赏。

三、根据讲评发现的问题,再自改习作。

1)可选一篇写得比较差的文章,师生就“抓住景物特点,按照顺序抓住过程,按时间顺序细致描写”方面进行评议。

2)修改习作草稿。

反复修改,多元品评。

巩固复习习作修改中常用的修改符号。

鼓励学生互改、找竞争对手批改,让父母写评语等方法,让学生讨论交流,从中获益。

板书设计:描写一种自然现象

按照顺序。抓住特点。

突出重点。

五年级语文下册习作1教案2苏教版

习作1教材分析 本次属于写景状物类习作。书中例文 二八月,看巧云 写的是二八月的云在造型和色彩上的特点。作者没有平均用力,而是有详有略,在云的造型上浓墨泼洒,重点描写了云形状的奇巧。小作者分了三种情况来写 集中在一起的云 分散的云和鱼鳞似的云。而每一处都能抓住景物的特点来写,这种写法为学生习作提供了...

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