教学内容教学目标。
练习一（第一课时）课型练习课。
1.学习猜字谜方法，创作字谜的方法。培养学生的创造力。
2.正确流利有感情的朗读诗歌。在理解诗歌的基础上，想象诗歌描写的情景。
教学重点学习猜字谜方法。在理解诗歌的基础上，想象诗歌描写的情景。教学难点学习创作字谜的方法。通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。教学准备多**课件。
教学过程。一、第一题（语文与生活）
一）第一部分。
1.出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？
2.请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。
3.学生猜谜。（注意猜的过程和方法）4.
交流答案。看谁猜的对，猜的快。（弟尧猫臭）
5.学生说说各自猜的方法，教师总结。（二）第二部分。
1.教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？
2.学生根据各自猜的方法再次考虑后回答小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第。
三、四则，都是一半描写字形，一半影射字义。3.鼓励学生用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选）（三）第三部分。
1.同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。（什么方法？形象吗？）2.猜谜。（班级）
3.并说说创作所用的方法，给予表扬和鼓励。二、第二题（诵读与欣赏）（一）诵读。
1.自由朗读，读出韵味，读出感情。2.指名读，相机正音。
3.学生朗读课文，做到熟读成诵。
二次备课。4.在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情景。
5.指名背诵，集体背诵。（二）欣赏。
1.引导学生根据经验想象文中的感情和景色。（结合课后的作文阅读）
2.引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。）
3.让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法）
板书设计。猜灯谜创灯谜。
1、收集3条灯谜。创造一条字谜。
作业设计。2、背诵《丝丝小雨》。3、
教学反思。教学内容。
练习一（第二课时）
课型。练习课。
教学目标。1、用钢笔描红一段话，注意整体布局。2、学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。
教学重点用钢笔描红一段话，注意整体布局。教学难点学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。教学准备多**课件。
教学过程。一、第三题（写好钢笔字）（一）指导。
1.指读题目，教师进一步明确练习要求。2.学生朗读这段话，指明这段话选自《早》。
3.引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。4.让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
5.教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。（二）练习1.
学生练习描红。（注意起笔、运笔和收笔）2.教师根据描红情况及时小结。
3.学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局）（三）反馈。
1.展示写得好，写得有进步的。2.对写得不好的，进行纠正。二、第四题（口语交际）（一）审题。
1.启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些困难时，如果得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。
那请别人帮忙时，你该怎样说？别人请你帮忙时，你该怎样说？
2.指名读，指明这次口语交际的要求。（二）指导。
1.读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。2.针对每个问题，启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下应怎么向别人说清楚自己的要求，该用怎样的礼貌用语。
二次备课。学生交流。
教师板书：说清楚话得体有礼貌3.分组分问题练说。（注意全过程中礼貌用语的使用）
4.每组每个问题推荐代表讲话，师生评议。（三）反馈。
1.指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。
2.师生评议：有无达到“说清楚话得体有礼貌”的要求。
板书设计。一、写好钢笔字。
二、口语交际。
1、课堂：写钢笔字。
作业设计。2、课后：《练习与测试》单元自测。
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苏教版五年级语文下册《习作1》教案
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