五年级下册语文教学设计习作7苏教版

五下习作七教学设计教学目标：让学生由星月这一有趣的自然现象，写一篇富有创造力的有意思的想象性习作。教学重点：

激活储备，引发学生奇特的想象，写出自己的奇思妙想。教学难点：能展开丰富的想象和幻想，进行自由表达和有创意地表达。

教学准备： **课件教学过程：一、作前指导（一）古诗导入，引入想象 1．看图猜古诗课前师生玩看图猜古诗游戏，这里还有一幅最难猜的图，看看谁能猜对。

师出示**，学生猜 2．课件出示关于古诗师古朗月行李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。

白兔捣药成，问言与谁餐。 3 师：你是怎样猜到的？

师：这首著名五言绝句是大诗人李白通过丰富的想象和神话传说巧妙加工而成。今天让我们也把想象带到课堂中来，和老师一同去欣赏美丽的夜空，大胆地发挥出自己丰富的想象吧 3、张贴课题：

星月遐思（月亮形的）（二）欣赏**，奇思妙想 1．师：同学们，晴朗的夜空中有很多有趣的自然现象，你们看到过哪些有趣的现象呢？教师根据学生的回答板书关于星空奇妙现象的词语。

(月圆月缺、群星闪烁、流星飞逝、银河灿烂) 2．师：下面就请跟随老师一起来欣赏那璀璨的星空和迷人的月色，相信你在欣赏这些美妙的情景时定会产生产生许多奇思妙想。 3．把自己头脑中瞬间产生的奇特想法，用一个词、一句话写在星星卡片上。

(小组合作完成？) 4．学生交流自己的奇思妙想，并将星星卡贴在月亮旁边。 5．师：

老师这里还有其他同学的一些奇思妙想，我们一起来听听，或许对你有所启发。（三）研读例文，指导写法 1．学习课本范文，指导写法。师：

段立男同学看着迷人的月色，产生了哪些奇特的想法：合作**：（1）段立男同学看到迷人的星月，产生了奇妙的想象。

他把星星和月亮分别想象成什么？他们之间发生了什么事情？（2）你觉得段立男同学的想象好吗？

说说你的理由。小组汇报（联系神话故事，结合自然现象，想象合理）教师小结板书：联系传说，想象合理。

（四）激发想象，真情表达激情练说，追求个性 1．浩瀚的星空和皎洁的月色给人以无限的遐想，我们把自己想到的内容说出来，好的？出示要求：想象要丰富，故事内容要具体，语句要通顺连贯。

2．学生自由口述。指名口述故事。 3．组内互相交流、评议。

（想象要合情理，内容要具体，表达自己的真情实感） 1．师：面对着充满神奇与幻想的星空和月色，你头脑中一定也产生了许多奇思妙想！是神秘的仙境，是动人的故事，还是那美妙的传说？

请闭起双眼，放飞想象的翅膀，去那仙境、故事，或者传说中领略一番，遨游一番，好吗？ 2．师：那是一种怎样神秘的仙境，一个怎样动人的故事，又是一个怎样美妙的传说？

你沉浸在这样的情景中了吗？还等什么？赶紧拿起你的笔，把它写下来，相信你的文章一定能打动人！

动笔之前老师有个小提示。 3．友情提示： ①一气呵成，写好后自己给习作定个题目。

②想怎么写就怎么写，可以是诗歌，也可以是记叙文。二、作中指导学生当堂习作，教师个别指导。三、作后指导（一）欣赏评点佳作，进行二次指导。

（二）修改习作，巩固习作方法。出示修改要求： 1）、从想象是否合理，又没有结合传说或生活实际来写进行修改，修改后，自己读一读。

2）、小组之间交换读，提出自己的看法，帮助组员进步。 1、学生按要求修改。教师巡视指导。

2、小组间相互交换、修改，重点指导好学困生习作。 3、实物展示，指名朗读，2 人，集体评议。（错字、病句基本修改，注意修改部分）师：

通过合理想象，结合传说和生活实际，我们完成了习作的主要内容，作为一篇习作，他还缺少一个开头和结尾。请同学们想一想，如何给文章加一个开头和结尾？ 4、出示小贴士，合理安排材料，完成整篇习作（三）学生各自修改完善自己的习作。

（四）展示、评点典型的修改范例，进一步指导写法。

五年级下册语文教学设计 习作7苏教版