人教版第十册。
春天”习作教学设计。
设计理念：我们在习作教学中，以全日制义务教育《语文课程标准》全新理念为指导，根据学生的个性心理特征，引导学生有意识地丰富自己的见闻，培养学生的创新意识。
教学目标：1、带领学生到大自然中去，认识春天。2、写出在观察中看到的、听到的、想到的。3、表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。一、谈话激趣，出示画面。
师：每一个季节的到来，都会给大自然带来许多变化，例如桃红柳绿的春，葱笼青翠的夏，金风送爽的秋，还有银装素裹的冬。每一个季节都用大自然特有的语言来表现着自己的特点。
那么提起春天，同学们会想到什么呢？（学生自由畅谈）
的确，春天是万物复苏、生机勃勃的季节，今天让我们一起与春季相约，去感受她与众不同的美吧！要写出春天与众不同的美，就要找出春天里最有代表性的景物来写。同学们想一想，我们可以从大自然的哪些变化找到呢？
（请同学说）
投影春天的画面）
春天来了，万物复苏，天气转暖；春天，农民耕耘播种，充满希望。现在让我们把看到的、听到的、闻到的以及想到的说给大家听。
生甲：我们听见歌声从田野里跑来，鸟儿在唱歌，花儿在微笑，风吹着口哨飞过……
生乙：鸟儿在枝头欢叫，露珠在植物的叶子上舞蹈……师：同学们说得真好。（带头鼓掌）二、实地观察，搜集材料。
师：同学们，我们坐在教室里，能感受到春天的气息吗？怎样才能真正领略到春天的美丽呢？
生甲：到室外去看一看。生乙：到田野去观察。
师：好极了，那我们就走出校门到田野去观察、去感受春天的美吧！怎么样？生：（异口同声）好！三、创设情境，拓展材料。
师：春天是美丽的，春天，燕子从南方飞回来了，为春光增添了许多生机，你能把自己心中的春天画出来吗？
生：（纷纷作画）
师：（**春天的各种声音。）生：（听完后，模仿）师：（**春天的赞歌。）生：（边听边学唱）
师：通过这些活动，你感受到了什么？
生：我感受到春来了，春色随手可掬——她在麦苗上妩媚，在柳枝上摇曳，在我心头洋溢……
生：我看见麦苗穿上了翠绿的外套，油菜一身翠绿，桃树、杏树、梨树等都穿上了花裙子……
师：你能把你耳闻目睹的内容写下来吗？生：能。
1、小组交流。（评选1—2篇优秀习作，准备在全班交流。）2、全班交流，教师点评。
小学五年级语文教案《习作7》教学设计
教育资料 小学五年级语文教案 习作7 教学设计。同学们，大家都知道我们实验小学建立了一个网校。学校专门为我们同学开设了一个习作天地，只要你愿意都可以投稿。学校还想培养一批网络管理员来管理这习作天地。刚才我们薛教导说要从我们五 3 中挑选一些同学作为重点培养对象。大家有信心当选吗？不过光有信心还不行，...
五年级语文教案 《校园一角》习作教学设计
人教版第十册。校园一角 习作教学设计。习作内容 校园一角教学目标 1 培养学生的想象能力。2 训练学生平时观察能力和对事物的描述能力。教学过程 师导入 我们是大自然的主人，我们热爱大自然。我们置身于美好的大自然环境中，用手中的笔把美景写下来，告诉别人，让别人也分享幸福，是十分有意义的。怎样写景呢？首...
五年级下册语文教学设计 习作7苏教版
五下习作七教学设计教学目标 让学生由星月这一有趣的自然现象，写一篇富有创造力的有意思的想象性习作。教学重点 激活储备，引发学生奇特的想象，写出自己的奇思妙想。教学难点 能展开丰富的想象和幻想，进行自由表达和有创意地表达。教学准备 课件教学过程 一 作前指导 一 古诗导入，引入想象 1 看图猜古诗课前...