《太阳》教学设计。
教学目标：1．会认7个生字，会写14个生字。正确读写“寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、繁殖、蔬菜、杀菌”等词语。
2．朗读课文，了解太阳的特点，体会课文运用列数字和作比较等方法来说明太阳的特点。
3．理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发对自然科学的兴趣。
4．学习阅读说明文，能使用列数字、作比较等说明方法说明事物特点，学习说明文严谨的语言表达。教学重点、难点：
了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
教学准备：多**课件、学生预习课文。教学过程：一、激趣导入。
1、**出示出示**（太阳）2、交流太阳。
师：说说你了解了关于太阳的什么内容。学生交流。
师：太阳，我们每天都能看到，太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。
3、今天，我们来学习一篇科普说明文，看文章是怎样介绍太阳的。
4、板书课题，齐读课题。二、检查预习，整体感知。
1．检查词语认读。2.检查课文朗读。
3.默读课文思考：课文从哪些方面介绍太阳？4.交流：（相机板书：特点、关系密切）三、读文品句、学习方法。
1.现在请同学们自由朗读1—3自然段，思考：太阳有哪些特点呢？学生交流，老师相机板书。（远、大、热）
2.看看**，读读这个句子，你发现了作者运用了什么说明方法？把你的发现在小组里交流交流。
a、学习“远”的特点。
3、师：看看课文是怎样描写太阳的远的特点？
学生汇报：其实，太阳离我们有1.5亿公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机也要坐二十几年。
师：这句话是怎样把太阳远的特点介绍清楚的？
课件演示、引导：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？走——3500年，飞——二十几年。4、学生看课件做口头练习：
太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
师：你发现括号里所填的内容有什么特点？生：数字。
师：对，列出一些具体的数字可以让我们更好地去理解。这种说明方法称为列数字。师板书：列数字。
5、比较句子。
a、太阳离我们有1.5亿公里远……日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
b、太阳离我们很远……日夜不停地走，要走很远；就是坐飞机，也要飞很长时间。
你觉得这样哪个句子更好，为什么？
生：这样写不好，意思表达的不清楚、不具体、不明确。师小结：
用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。它能帮助我们更好地去理解。但数字必须是精确的、有科学依据的。
这种说明方法给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。6、师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。
生：写神话故事、举例子。
7、师：这一段在描写太阳的时候是用“后羿射日”的故事开头的。为什么不以从“太阳离我们有1.
5亿公里远……”开头呢？交流：a、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣。
b、充满了神奇的想象，增添了文章的可读性。
8、齐读该段。b、学习“大”的特点。
1、师：课文又是怎样描写太阳的大的特点？
学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。
）2、师：拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。
师板书：作比较c、学习“热”的特点。
1、学生汇报：课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。师：
那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。生：
一千八百万度。
教师再进一步引导：真有一千八百万度吗？哪个词表示不确定？“估计”
能去掉“估计”这个词语吗？为什么？（太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。）
师：“估计”一词的妙用，体现了说明文用词的准确性。四、语用模仿。
1、师：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。很多文章中作者都用列数字、做比较的方法让事物的特征更准确，例如《什么比猎豹的速度更快》这课，我们读读。
你能从中看出什么？2、口头练习运用说明方法说一说：a、会场真大呀b、会场上的人真多呀c、这栋楼很高……五、归纳提升。
今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的“远、大、热”的特点。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。
距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的密切关系呢？下节课我们继续学习。下课。
板书：16.太阳远。
特点大列数字、打比方、作比较……
热关系密切。
五年级下册科学《太阳》教学设计
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部编五年级语文上册 16太阳教学设计
太阳。一 教学目标。知识与能力 1.认识并会写 摄 氏 炭 菌 等生字。2.理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。3.正确 流利地朗读课文，培养学生积极阅读的习惯。过程与方法 1.默读课文，了解课文从哪些方面介绍了太阳的特点。2.结合课文内容，分析作者是...