恒威学校制作，不得翻印五年级数学导学案总第期制作人：王俊平审核人：签批人：
图形的运动（三）
学习内容：教材第83—86页，例1、例2、例3及练习二十一部分练习题。学习目标：
1.认识图形的旋转，理解旋转的含义，感悟特性及性质，会运用数学语言简单描述旋转运动过程，能在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。
2.经历观察、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，培养学生的推理能力，发展空间观念。学习重点：
理解旋转的含义，感悟特性和本质，能画出一个图形旋转90°后的图形。学习难点：理解旋转的本质，能画出一个图形旋转90°后的图形。
学习过程：
一、课前自主学习。
1.二年级我们认识过生活中的旋转现象，下列现象中，哪些是旋转现象，请画0.
升国旗（）拧水龙头（）车轮转动（）转动方向盘（）风车（）荡秋千（）
2.生活中，你还见过哪些旋转现象？二、课堂合作**。
一）**任务一。
例1、借助钟面，理解旋转的含义及要素教师动态出示“12”旋转到“1”、“3”旋转到“6”、“6”旋转到“12”。1.独学：
仔细观察指针的旋转过程，用一句话完整地描述指针旋转的过程。（2分钟）
2.对学：对桌互相说一说。（1分钟）3.全班展示。4.小结。
1)旋转的含义：物体绕某一点或轴运动，这种运动现象称为（）。2旋转的三要素：（）5．小检测：完成教材第83页“做一做”。（二）**任务二。
例2．图形旋转的特征和性质**提示：1.独学：
（1）看图，找一找图中的数学信息。（2）自己拿三角尺在方格纸上按要求动手实验，观察旋转的角度，旋转点o，直角三角尺的边旋转情况。（3）尝试动手画一画。
2.对学、群学。想一想，说一说旋转有什么特征？旋转的本质是什么？
3.组内派代表全班展示。
4.小结。1）图形旋转的特征：
图形旋转后，（）都没有发生变化，只是（）变了。（2）图形旋转的性质：图形绕某一点旋转一定的度数，图形中的（对应点）、（都绕该点旋转（）的度数，（对应点）到（）的距离都相等，（对应线段）、（都分别相等。
5.小检测：完成教材第84页“做一做”。
（三）**任务三。
例3．画出三角形aob绕o点顺时针旋转90°后的图形。
**要求：1.独学。
我们已经了解了三角形旋转的全过程，自己在方格纸上画一画，并想一想你是怎么画？2.对学、群学。
对桌、小组内相互交流自己的画法。3.全班展示。
各小组派代表在班内展示作品，交流画法。
4.小结画法。我们在画一个旋转图形时，首先要确定它围绕的（），然后找到这个图形各个点的（）,最后（）。
5．小检测：完成教材第84页“做一做”三、课堂检测。
教材第85页第题。四、课堂总结、评价：我像风车、车杆、荡秋千，这些物体都绕着一个点或一个轴运动的现象，叫做旋转。
旋转中心、旋转方向、旋转角度称为旋转的三要素。
旋转的特征：图形旋转后，形状、大小都没有发生变化，只是位置变化了。旋转的性质：
图形绕某一点按某一方向旋转了一定的角度，图形中的对应点、对应线段也都绕同一点按相同方向旋转了相同的角度，对应的点到旋转中心的距离相等，对应的线段、对应的角也都分别相等。
人教版五年级数学下册第五单元导学案
图形的运动 三 第一课时旋转。主备人 通挽镇中心校吴桂珍陈娟。学习内容 教材第83 86页，例1 例2 例3及练习二十一部分练习题。学习目标 1.认识图形的旋转，理解旋转的含义，感悟特性及性质，会运用数学语言简单描述旋。转运动过程，能在方格纸上画出线段旋转90 后的图形。2.经历观察 操作想象 语言...
人教版五年级数学下册第五单元导学案
图形的运动 三 第一课时旋转。主备人 通挽镇中心校吴桂珍陈娟 学习内容 教材第83 86页，例1 例2 例3及练习二十一部分练习题。学习目标 1.认识图形的旋转，理解旋转的含义，感悟特性及性质，会运用数学语言简单描述旋转运动过程，能在方格纸上画出线段旋转90 后的图形。2.经历观察 操作想象 语言描...
人教版五年级数学下册第五单元学案
5.5.1旋转。班级姓名。学习目标 1.我能进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。2.我能通过观察 想象 分析和推理等过程，独立 增强空间观念。学习过程 一 情景引入。自主学习教材第83页的内容，完成下列问题。像风车 车杆 荡秋千，这些物体都绕着一个点或一个轴运动的现象，叫做。二 自主 1...