口语交际·习作五。
口语交际五让名著中的人物走上舞台。
学习目标。1.能通过自己的演绎，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。
2.学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格。
课前准备：“负荆请罪”的教学录象。
一、谈话引入主题。
这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明．今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。
二、角色选择。
1.你最喜欢哪部名著？为什么？〈三国演义〉、〈西游记〉、〈水浒传〉、〈红楼梦〉
2.哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？
三、**录象，引入情境。
1.**录象，思考：
1）廉颇和蔺相如是怎样一个人？
2）你从**体会到的？（人物的语言、动作、表情）
2.同学们，刚才我们看了录象，这段录象我们书中的课文里也描绘到了，你能比较一下两者的关系吗？（录象中很多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在录象中展现的淋漓尽致。
）四、分角色准备。
1.如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？
师生**：１）可以将文中的叙述性语言改编**物的对话。
２）可以利用提示语加上表情或动作。
３）根据实际情景可以准备些简单的服装、道具。
2.选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练。
五。班级表演。
1.班内表演。
2.全班同学评议，评出“最佳表演家”。
标准：（1）正确理解课文内容，再现故事场景。
2）入情入境，将人物形象展现逼真。
六、老师总结。
这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。
习作五缩写课文。
学习目标。1.学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法；
2.找出与文章的主要内容关系密切的句子：重点指导一个自然段的写法，学生作片断练习。
课前准备：搜集一个自己感兴趣的故事。
学习过程。第二课时。
一、明确缩写目的。
我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。
这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求。
1.读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求？
2.引导板书：
缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
文章的语句简洁、通顺、连贯。
三、学习习作提示，掌握缩写方法。
1.怎样缩写课文呢？2.同桌互相讨论。
3.小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。
4.看课文中的习作提示，边读边想边划：
怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容？用“——划出句子。
四、尝试取舍。
1.快速默读《景阳冈》，划出需要保留的内容。
想想：课文的主要内容是什么？（武松打虎时的过程）
哪些内容是在叙述“武松打虎时”的，需要保留？用“[ 划出来。哪些情节可以删去？
2.讨论上面思考题。
1）指名说说划出的需要保留的内容。
2）师生小结：应保留的内容有：
武松打虎空拳打死猛虎的过程；武松的有关动作和语言；店家等相关人物的反映。
3.学生对照自己划的内容，作适当增删。
五、集体交流。
1.讨论：这一段中，哪些可压缩？
根据学生讨论，板书：
可压缩：具体描写老虎的反映的词、具体描写武松动作的词。(即动作前的修饰)
2.片断练习。
缩写“武松打虎时”的经过。
第三课时。一、讲评第一课时写的片断。
1.出示学生写的缩写片断。
2.重点讲评以下几方面：
1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？
2）该压缩的是不是都压缩了？
3）语句是否简洁、通顺、连贯？二、学生修改片断。
1.听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。
2.四人小组对照上面3点要求评价同学的片断。
三、缩写全文。
1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求，进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。
2.学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。
四、拓展延伸，缩写课外故事。
1.学生独立地阅读课外搜集的一个故事，简要复述的主要内容。
2.明确在缩写课文时的共同点：
1）缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
2）文章的语句简洁、通顺、连贯。
3.尝试缩写课外小故事。
4.课堂交流、评议。
五年级语文下册第五单元口语交际 习作五导学案
口语交际 习作五。口语交际。学习目标 1.能通过表演，将名著中的人物性格刻画得生动 形象，从而加深对故事中人物的理解。2.通过 创编课本剧 表演课本剧的方法和表演的过程，提高学生的口语表达能力。3.在表演中，增强学生阅读名著的兴趣，培养学生的合作意识。学习重点 小组合作，分角色表演，把握人物形象的特...
五年级下册《口语交际习作五》
人教版五年二期 口语交际习作五 金慈实小卓小华。教学目标 1 尝试运用个性化语言 动作 神情展现人物特点，深化学生对人物形象的认识，培养学生的想象能力 表达能力与表演能力。2 学习缩写方法 抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确 完整，语句连贯通顺。3 通过缩写练习进一步提高学生的分析 综合 ...
语文五年级下册《口语交际习作五》教案
口语交际 习作五。第一课时 口语交际让名著中的人物走上舞台 教学目标 1 演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。2 进一步学习 了解名著，激发学生热爱读名著的 兴趣。3 热爱文学，特别是中国古典文学。教学过程 一 交流。1 你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。2 小组商量，要演...