18.将相和。
第一课时。学习目标：
1、借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丢字，改字，破句。
2、正确读写识记“召集、大臣、允诺、廉颇、抵御、侮辱、拒绝、战袍、完璧归赵、负荆请罪”等词语，借助工具书或联系上下文能说出“完璧归赵、同心协力”等词语的意思。
3、有感情地朗读课文。在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。
学习重难点：理解三个故事的原因及结果。
课前准备：了解本文的作者及其重要代表作。
学习过程：预习导入：
一、读一读。
我会借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丢字，改字，不读破句。
二、画一画。
轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。
三、做一做。
1、把生字所连的词读一读，写一写。
2、对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决。
四、想一想。
1）默读课文，想一想课文主要写了什么内容？
2）根据文章的内容，课文可以分为几部分？用双竖线在文中标出来。
五、问一问。
你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗？
交流分享：一、 对学。
1、 互相读课文，进行正音。
2、 互查生字词的学习情况。
3、 交流“想一想的问题。
4、 互相回答对方提出的问题。
二、 组内群学
组内交流解决对子间不能解决的问题。
三、 班级展示解疑。
1、 大组长总结汇报学习情况。
2、 对各小组提出的问题在班上再次研讨。
学后小结：当堂检测：
一、看拼音写词语。
zhào jí dà chén yǔn nuò lián pō dǐ yù hǔi rǔ jù júe zhàn pá
二、把下列词语补充完整，并说说词语的意思。
完（ ）归理（ ）气攻无（ ）
同（ ）协负（ ）请战无（ ）
四、 在句中括号里填上恰当的关联词。
1、（ 秦王真的拿十五座城来换，我（ ）把璧交给他；（ 他不肯交出十五座城，我（ ）把璧送回来。
2、秦王双手捧住璧，（ 看（ ）称赞，绝口不提十五座城的事。
3、秦王（ ）不敢进攻我们赵国，就（ ）武有廉颇，文友蔺相如。
第二课时。学习目标：
1、学会生字，理解词语的意思。
2、读通全文，了解课文的主要内容，学习“完璧归赵”。
学习重、难点：解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
学习过程：预习导学：
1、请同学们自由读一读句子： “我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”。
思考1从廉颇的话中能读懂些什么。
2、蔺相如真的仅仅靠一张嘴吗。
3、朗读第二个小故事，总结故事的起因、经过和结果。
4、再读11---14自然段，思考：
1) 蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？
2) 在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？
3）这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风。
4）你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗。
5）说说从前面两个小故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？
读第三小故事，回答问题：
1廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗。
2廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是个怎样的人。
3通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识。
当堂检测。1、理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。
2、说说三个故事之间的联系。
提示：全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的和 ，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的 ，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。
3.说说你喜欢文中哪个人物，为什么。
4读了《将相和》的故事，你有哪些启示。
5想想你对将相和的这个“和”字有了什么样的认识和理解呢？想想你脑海里面跳出了什么词？或者什么句？
我体会： 学后反思：
19草船借箭。
第一课时。学习目标：
1、借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丢字，改字，破句。
2、正确读写“妒忌、都督、推却、延迟、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
3、有感情地朗读课文。在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。
学习重、难点：通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象。用自己的话说说故事的前因后果。
课前准备：了解本文的作者及其重要的代表作。
学习过程：预习导学：
一、读一读。
我会借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丢字，改字，不读破句。
二、画一画。
轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。
三、做一做。
1、把生字所连的词读一读，写一写。
2、对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决。
四、想一想。
1）默读课文，想一想课文主要写了什么内容？
2）根据文章的内容，课文可以分为几部分？用双竖线在文中标出来。
五、问一问。
你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗？
交流分享：一、对学。
1、互读课文，进行正音。
2、互查生字词的学习情况。
2、交流“想一想的问题。
4、互相回答对方提出的问题。
二、组内群学：组内交流解决对子间不能解决的问题。
三、班级展示解疑。
1、大组长总结汇报学习情况。
2、对各小组提出的问题在班上再次研讨。
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