第5单元。
13 人物描写一组。
教学目标】1.知识与能力。
1)正确认读本课“嘎”等生字，学会一个多音字“监”,规范书写“跤、仗”等生字。能正确认读并理解词语。
2)正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3)学习描写人物的基本方法。
2.过程与方法。
通过小组合作学习，品析人物描写的方法，体会作者用词的生动传神。
3.情感与价值。
通过品读词句，感受鲜活的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
教学重点】学习本课生字，理解词语，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容；学习描写人物的基本方法。
教学难点】通过品读词句，感受鲜活的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
教学准备】学生：搜集相关资料。
教师：制作多**课件。
课时安排】3课时。
第一课时。第二课时。
第三课时。板书设计】
人物描写一组。
摔跤。动作描写性格特点。
蹦机灵、敏捷。
小嘎子信心十足。
钩争强好胜。
推随机应变。
胖墩儿力大(憨厚)
塌、合、鼓沉着、冷静。
他像一棵挺脱的树。
像树一样的祥子)
衣着：“杀进他的腰”“裤脚系住”——挺拔、威武。
相貌：“一块不小的疤”“不甚注意”——洒脱、坚韧。
神情：“天真淘气”“傻子似的笑了”——纯朴、热爱生活。
两茎灯草。临死前的严监生)
两个指头两茎灯草吝啬鬼(爱财如命)
教学反思】成功之处] 本篇课文在形式上不同于一般的课文，由三个片段组成。因此，本文的教学我采用如下步骤：回顾交流，即畅谈印象最深的人物形象；阅读片段，即分别阅读各个片段，感受各个人物形象，体会作家描写人物的方法；最后整合拓展，将三个片段合起来进行比较阅读，看看三个片段同是写人，写人的方法有哪些相同之处，有哪些不同之处，自己有何感悟或体会，并相机开展课外读写实践。
本文三个片段的人物描写都非常精彩，主要是抓住了人物的语言、动作、神态、外貌等描写，各个片段描写的侧重点又有所不同。学生在预习的时候经过查找资料对三个人物已经有了一定的了解，在学习课文的时候我适当引导，学生很快就抓住了作者的写作方法。
不足之处] 整节课下来也有遗憾和不足之处。比如备课时考虑不够全面，没能针对学生差异创设问题情境。另外，我说得较多，学生发挥得有点少，没有做到“以学生自学为主，老师为辅”。
14 刷子李。
教学目标】1.知识与能力。
1)正确认读本课“袱、蘸”等生字，规范书写“浆、傅”等生字。
2)能正确认读“刷浆、包袱、露馅儿、发怔”等词语。
3)正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.过程与方法。
1)通过朗读、默读，感受刷子李的粉刷技艺的高超。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。
2)通过揣摩、体会曹小三的心理变化的相关句子，学习作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。
3.情感与价值。
激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣，由一篇带出一本。
教学重点】学会本课生字，积累词语。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。
教学难点】通过揣摩、体会曹小三的心理变化的相关句子，学习作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。
教学准备】学生：预习课文。
教师：生字卡片；多**课件。
课时安排】2课时。
第一课时。第二课时。
课时教案小学语文人教版五年级下第八单元
第8单元。21 杨氏之子。教学目标 1.知识与能力。会写 梁 诣 禽 3个生字，能正确理解 惠 诣 乃 示 等词语的意思。2.过程与方法。有感情地朗读课文。结合注释理解课文。3.情感与价值。能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙，感受文言文的韵味。教学重点 读懂全文，感受杨氏...
语文人教版五年级上册教案
多彩的学习生活。课时 1课时。课堂类型 造型 表现教学目标 1.了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。2.学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的步骤。教学重 难点 1.不同姿态的人体比例的不同。2.人物动态与重心的掌握。教学准备 1.教师准备 教材 一张2开的白板纸 投影仪...
小学语文人教版五年级上册第五单元教案
1.导语 我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。板书 汉字 你们对汉字了解多少？学生自由发言，老师相机导入课本内容 2.指明读关于汉字的介绍。3.揭示学习内容 同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感...