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课时7求积的近似值。
教学内容：教科书第66页例9和“练一练”，练习十二第8～11题。教学目标：
1.学生进一步巩固求近似值的方法，学会求积的近似值，并培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力。
2.学生进一步体会数学与现实生活的联系，培养学生的数学应用意识。教学重点：
理解并掌握求积的近似值。教学难点：
理解并掌握求积的近似值。教学准备：
多**课件自主**方案：一、自主准备。
写出表中各数的近似数。
精确到个精确到十精确到百精确到千位。
0.80541.9736二、自主**。
王大伯家前年收入3.18万元，去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大约收入多少万元？（得数保留两位小数）（1）列式算一算。
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分位。分位。
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2）得数保留两位小数就是精确到哪一位？你是怎么想的？（3）读一读：阅读课本66页例9。三、自主应用。
完成书上66页例9下面的练一练。四、自主质疑。
这节课，我们应该学会什么？你还有什么疑问？教学过程：
一、导入新题。
同学们，今天这节课，我们一起学习小数乘小数——求积的近似值（板书课题）。通过预习，你认为我们要学会哪些问题？
二、交流提升。
谈话：接下来我们就一起围绕这几个问题开展学习活动，请看大屏幕。
展示学生的自主准备题，追问：你是怎样想的？（课件出示例9）
1.从图中，你知道了哪些信息？2.你是怎样求出最后的问题的？（1）展示学生的“自主**方案”；
2）得数保留两位小数就是精确到哪一位？你是怎么想的？
3）横式为什么用约等号？
明确：求积的近似值，要先算出相乘的积，然后看要保留的小数的后一位，用“四舍五入”法取近似值。在写横式得数时，注意要约等号。
3.实际应用。
生活中哪些情况要求积的近似值呢？
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学生举例交流。
谈话：因为人民币的单位最小是分，付款时，通常要保留到分，所以以元为单位计算总价就要通过“四舍五入”法求积的近似值，保留两位数。
4.汇报交流“练一练”（1）校对答案。
2）追问：你是怎样求积的近似值的？三、巩固提升。
1.完成“练习十二”第9题。
学生独立计算并指名板演，然后组织交流。2.完成“练习十二”第10题。
1）先让学生估算，指名说出估算的方法和结果。（2）学生独立计算，然后组织交流。3.完成“练习十二”第11题。四、总结延伸。
通过今天的学习，你最大的收获是什么？板书设计：求积的近似值。
3.18×1.6≈5.09“四舍五入”
5.0 8 8多看一位。
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