苏教版五年级下册《谈礼貌》
教材分析】谈礼貌》是一篇说理性质的文章，作者通过简洁、朴素的语言向读者揭示了这样一个道理，即：学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
为了说明这个道理，课文从古代、普通人和伟人三方面举了三个典型的事例。第一个事例来自古代**《说岳全传》，用牛皋和岳飞问路时的不同的态度和语言，说明"礼到人心暖，无礼讨人嫌"；第二个例子来自于生活，用小朋友踩了女青年的长裙主动道歉的事，说明礼貌待人可以增进理解，减少人与人之间的矛盾；第三个例子来自于一个伟人小故事，用***安慰理发师的事，说明文雅、和气、宽容的语言不仅能够使人们心灵相通，而且能够反映出一个人的文化修养和思想情操。这三个事例的选取恰到好处，具有很强的说服力和启发性。
而且每个事例之后又有相应的议论与之对应，有助于读者清楚地了解作者所要表达的观点。
从整个单元编排的内容来看，该单元选取的是展现人与人之间和谐的亲情和人际关系的文章。前面三篇课文都记叙了浓浓的亲情美，本篇课文则上升到人与人之间的和谐关系美的高度。让学生在小学阶段就初步接触到了简单明了的说理性文章，为后面的议**学习奠定了基础。
学情分析】学生从小就被父母教育要礼貌待人，文明待人，但是父母很少和他们谈及礼貌待人的作用和在中华民族文明史上的地位。这篇课文一开头就强调礼貌待人是中华民族的传统美德，可以加深学生对礼貌待人的地位的认识。还举了三个例子论证了礼貌待人的作用，最后进行总结，启发人们要养成礼貌待人的好习惯。
教师要根据这篇文章说理性强的特点，根绝学生心智正在快速发展的情况，向学生传达正确的态度和价值观，养成学生良好的习惯，帮助学生学会文明友好地与人相处，培养他们礼貌待人的文明行为。
教学策略与设计说明】
这篇文章说理性强且接近现实生活，所以容易使学生理解。文章的主题——礼貌待人是学生耳熟能详的字眼，每位同学对礼貌待人又都有自己的定义和理解。教师在教学这篇课文时，应该时刻注意学生的态度和意识，观察他们是否真正懂得了礼貌待人的重要地位和作用。
在第一课时的教学中，以基础知识教学为主，并对课文进行了结构分析，让学生对课文总—
分——总的结构有了清晰的认识。第二课时，以课文精读为主，通过让学生自读课文，解决问题，结合生活实际思考等方式，让学生更深刻地理解文章内容，注重对学生正确价值观和良好习惯的培养。
教学目标】1.学会本课生字，绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。，初步感知说理性文章的表达方法。
3.结合具体的语言材料，懂得礼貌待人、使用礼貌语言能使人和人之间的关系变得和谐，使社会变得美好。
4.通过课文的学习，培养礼貌待人的意识，养成礼貌待人的习惯。【教学重点】
1.通过课文的学习，培养礼貌待人的意识，养成礼貌待人的好习惯。2.初步感知说理性文章的表达方法。【教学难点】
理解引用的“古训”及事例的内涵。【教学准备】多**课件【课时安排】二课时【教学流程】
第一课时：揭示课题，导入新课——初读课文，扫清字词障碍——再读课文、理清文章脉络——指导书写生字——布置作业。
第二课时：复习导入——精读课文，深入体会——总结全文，加深感悟——布置作业【教学过程】第一课时：
教学环节。一、揭示课题，导。
入新课。（约5分钟）
导案。1.谈话导入：
同学们，你们有没有一种印象，就是在你们很小的时候，父母就叮嘱你们要讲文明，懂礼貌呢？（学生回答）。那么哪位同学能说说什么才叫懂礼貌呢？
哪些行为可以说明你是一个懂礼。
学案。1.与同学讨论懂礼貌的含义。列举懂礼貌的行为。
2.在笔记本上书写课题。
设计意图/微课设计指导。
谈话导入课题，拉近与学生之间的距离。“礼貌”这个词语对于学生来说，并不陌生，让他们思考懂礼。
貌的人呢？（学生回答）。今天就让我们学习一篇专门谈礼貌的文章。
2.板书课题。
二、初读课文，扫清字词障碍。（约15分钟）
1.自由读课文，提出要求：
1）读准字音、读顺句子、读通全文。
2）在文中划出生字词和不理解的词语，通过查询工具书解释词语含义。
3）思考这篇文章主要说了哪些内容？
2.检查自学效果。
1）幻灯片出示生字词，指名学生认读，教师正音。岳纠嫌傅谐彬。
礼貌矛盾咳嗽思想情操粗暴纠纷安慰文化修养（2）幻灯片出示词语，指名学生解释词语含义，教师相机纠正或补充。
彬彬有礼出言不逊礼貌待人优良传统离镫下马文化修养（3）指名学生概括课文的主要内容。
4）指名学生分节读课文。1.全班齐读课文，思考：
1）课文是按照什么结构来写的？
2）课文可以分为几个层次？各段的大意是什么？2.组织学生讨论交流。3.指名学生回答。
1.按照教师要求自由读课文，做到字音正确，句子通顺。在文中划出生字词和不理解的词语，通过查询字典解释词语含义。
思考课文的主要内容。2.检查自学效果。
（1）认读生字。（2）解释词语。
3）概括文章主要内容。（4）分节朗读课文。
貌的含义，可以使他们在思考时与自己的生活经历结合起来，从而更好地体会含义。通过自由朗读和查询字典，弄清字词读音和含义，帮助学生提高自学能力，提高他们获得基础知识的能力。基础知识的掌握是进一步理解课文的基础，正确掌握基础知识能够帮助学生更准确地体会课文的思想。
三、再读课文、理清文章脉络。（约10分钟）
1.齐读课文，边读边思考：（1）思考课文的结构。
（总-分-总）（2）为课文划分段落，概括段意。第一段（第1节）：通过引用和解释古训，说明礼貌待人是中华民族的优良传统。
第二段（2—4节）：举例说明人与人之间应该讲礼貌。第三段：
（第5节）：强调讲礼貌的重要性。
1.看教师板书生字词，注意难写字词的笔画顺序。2.自由练习书写。3.上台板书生字。4.描红。
可以增强学生的思维能力，使他们形成清晰的思路，对总—分——总的课文结构有更加清楚地了解，从而有条理地学习课文。
四、指导书写生1.教师板书生字词，强调难写字词字。（约10分钟）的笔画顺序。
2.学生练习书写。3.指名学生板书生字。4.指导学生描红。
帮助学生更好地识记生字，养成良好的书写习惯，提高对生字书写的重视程度。
五．布置作业。（约5分钟）1.抄写生字词2.熟读课文。1.抄写生字词。2.熟读课文。
巩固基础知识，熟读课文，为下节课的深入学习奠定基础。
板书设计。20.谈礼貌岳纠嫌傅谐彬第一段：第1节第二段：2——4节第三段：第5节。
基础知识的学习是深入学习课文的基础，在课堂教学中，提高学生独立自主获取知识的技能，能够帮助他们在日后的自学中顺利地克服基础知识障碍，使他们能够通过自己的努力，独立自主的学习基础知识，从而促进阅读的顺利进行。教师要放手让学生去锻炼和提高这种自学能力，使他们在未来的阅读生涯中游刃有余。
教学反思。第二课时。
教学环节。一、复习导入。（约5分钟）
导案。1.检查生字词。2.导入：上节课，我们已经知道了文章的结构，为课文划分了段落，这节课，我们就按照划分的层次，逐层深入地学习课文。
一、指导学习第一段（第1节）。1.全班齐读第一段，思考：（1）用你自己的话说说。“君子不失色于人，不失口于人”是什么意思？
2）解释“态度粗暴、彬彬有礼、出言不逊”的含义。
3）作者开头引用这个古训的目的是什么？
4）这一节的中心句是哪个？请在文中划出来。
2.学生思考，组织学生讨论。3.指名学生回答问题。
二、指导学习第二段（2—4节）。1全班。齐读第2节，思考：
（1）这一节讲了什么故事？从这个故事当中，你懂得了什么道理？（2）哪些词语表现出牛皋的无礼？
哪些词语表现出岳飞的有礼？
3）作者叙述这两个例子的时候用了什么手法？（对比）
学案。1.检查生字词。（1）认读生字词。（2）默写生字词。
3）同桌之间互相检查纠错。2.听教师导入。
一、学习第一段。
1.齐读第一段，边读边思考：（1）解释“君子不失色于人，不失口于人”的含义。
2）复习知识，解释词语含义。（3）思考引用古训的目的。（导入课文主题）
4）在文中划出中心句。2.小组内讨论交流。3.回答问题。
二、学习第二段。
1.齐读第2节，认真思考教师的问题。
1）用简洁的语言概括第2节的主要内容，思考其中的道路，并与同学讨论。
2）在文中找出描写牛皋无礼和岳飞有礼的句子，对比无礼和有礼之间的差异，并思考在自己。
设计意图/微课设计指导。
加深对生字词的记忆，巩固基础知识。
二、精读课文，深入体会。（约25分钟0
可以设计一个“古训交流会”，让学生分享自己知道的关于礼貌的古训。教师也可以让向学生传达一些有关孔子的知识，让学生对儒家思想中的“礼”有一定的了解，从而更加深入地体会中华民族的文化思想。
可以让学生以小组为单位，分享古人其他的关于礼貌的故事，以扩大他们的知识面，加深对古代文化的了解。
4）哪句话可以概括这一段的主要内容？
5）你还知道哪些古代人讲礼貌的故事？
2.指名学生朗读第3节，思考：（1）这一节讲了什么故事？用简洁的语言概括。
2）哪些地方可以表现出小朋友和女青年有礼貌？
3）有礼貌可以起到什么作用？（4）这一节的中心句是哪个？请在文中划出来。
5）你在生活中有没有类似的经历？你是如何做的？
3.全班齐读第4节，思考：
1）这一节讲了什么故事？请用简洁的语言概括。
2）在文中划出***说的话，从这句话中你可以看出什么？（3）体会***说的话有哪些特点，这样的说话方式可以起到什么效果？从这种说话方式中你学到了什么？
4）这一节的中心句是什么，请在文中找出来，并反复朗读。4.指导学生朗读第二段。
5.小结：课文2—4自然段分别举了古人和今人，普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是我们民族的优良传统。
三、指导学习第三段（第5节）。1.全班齐读第三段，思考：
1）这段话表达了什么意思？从中体会到什么？
2）这一自然段在文中起到了什么作用？
2.教师指导朗读。
三、总结全文，加深感悟。（约10分钟）
1.指导全班齐读课文。2.男女分读课文。3.指名学生谈感受。4.教师总结发言。
写一篇短文，讲述自己礼貌待人的。
的生活中，应该如何有礼貌的向。
人问路。3）找出可以概括这一节主要内容的句子，反复朗读。
4）与同学讨论其他古人讲礼貌的故事。
2.指名朗读第3节，其他同学思考：
1）用简洁的语言概括这一节的内容。
2）找出表现二人有礼貌的句子或词语。
3）根据这一节思考有礼貌有哪些作用。
4）在文中划出中心句，体会礼貌待人可以减少矛盾的作用。（5）与同学分享自己的生活经历，从而体会礼貌待人的重要性。3.齐读第4节，思考：
1）用简洁的语言概括这一节的主要内容。
2）划出***说的话，体会***为人和善、待人和气的品行。（3）体会***文雅、和气、宽容的语言风格和人格魅力，感受礼貌待人的重要性。
4）找出中心句并反复朗读，体会其中的内涵。
4.有感情地朗读第二段。5.听教师总结，做好笔记。
三、学习第三段。1.齐读第三段，思考：
1）体会第三段所表达的意思，用自己的话简要概括。
2）思考第三段在文中的作用。2.在教师指导下有感情地朗读。1.齐读课文。2.男女分读课文。3.谈阅读感受。
4.认真听教师总结，做好笔记，加深感悟。
写短文。做到内容真实、有真情。
可以设计一个辩论赛，让学生针对目前的“公交车让座”问题展开辩论，不仅可以引起他们对社会热点的关注，也可以让他们对礼貌这一问题有一个深入的思考，同时能够提高语言表达能力。不仅获得知识与能力的进步，也有助于他们养成正确的价值观。
通过阅读后的朗读，让学生更加细腻地体会文中的思想，加深对课文思想的认识。加深学生礼貌待。
四、布置作业。（约。
5分钟）经历。实感。
人思想的熏陶，同时提高学生的写作能力。
板书设计。20.谈礼貌。
礼到人心暖，无礼讨人嫌避免纠纷架起桥梁关系更和谐，生活更美好。
礼貌待人是自古以来一直提倡的美德，教学这篇课文时，应将重点放在培养学生形成礼貌待人的意识之上。让学生反思自己是否做到了礼貌待人，从而形成他们正确的价值观。通过这节课的教学，我体会到，学生正确价值观的培养要从小进行，教师要善于引导，让学生体会具有美德的重要性。
教师对于学生人格的培养与知识能力的培养同等重要，不可只注重学生知识的积累，能力的提高，而忽视了对他们今后的生活极其重要的态度和价值观的培养。教学反思。
五年级语文下册第五单元20谈礼貌教学反思苏教版
20谈礼貌。语文课，应该更多的是一种交流，一种对话，是双向互动，师生 生生 生本之间畅所欲言，发表观点，在交流中学习知识，培养情感，得到教育。交流的氛围很重要，民主轻松的课堂气氛可以激发学生的思维，调动学生的积极性。谈礼貌 是一篇说理性的文章。在教学中，我重点完成两个教学目标 1 初识议 2 通过理...
五年级语文下册第五单元20谈礼貌教案苏教版
谈礼貌 一 授课时间 一节课。二 课型 新授课。三 教学目标 1.联系上下文理解 君子不失色于人，不失口于人 礼到人心暖 无礼讨人嫌。的意思，并做到正确 流利地朗读课文。2.能从文中所举事例上明白礼貌的重要性，让学生从小学会以礼待人。3.学习说理文的写作方法 提出观点 举出事例 总结观点，了解文中三...
五年级语文下册第五单元20谈礼貌教案苏教版
一 授课时间 一节课 二 课型 新授课 三 教学目标 1.联系上下文理解 君子不失色于人，不失口于人 礼到人心暖 无礼讨人嫌。的意思，并做到正确 流利地朗读课文。2.能从文中所举事例上明白礼貌的重要性，让学生从小学会以礼待人。3.学习说理文的写作方法 提出观点 举出事例 总结观点，了解文中三则事例在...