五年级语文下册第五单元20谈礼貌教学反思苏教版

20谈礼貌。

语文课，应该更多的是一种交流，一种对话，是双向互动，师生、生生、生本之间畅所欲言，发表观点，在交流中学习知识，培养情感，得到教育。交流的氛围很重要，民主轻松的课堂气氛可以激发学生的思维，调动学生的积极性。

谈礼貌》是一篇说理性的文章。在教学中，我重点完成两个教学目标——（1）初识议**。（2）通过理解文本，让孩子明白礼貌待人的意义，并落实到行动。

在落实第一个教学目标时，我抓住课题《谈礼貌》中的“谈”，从“作者要和我们谈什么？”和“他是怎样谈？”入手教学。

交流时，我发现差不多每个学生都掌握了本文的提纲，基本弄懂了议**的结构。

在落实第二个教学目标时，这类文章也很容易走进思品课的误区。因此我有意识地提醒自己：要在语言文字的训练中适时地对学生进行礼貌教育，才能上出语文味。

有了这样的认识后，我引导学生抓住文中的重点词句，结合课文中的具体事例和学生的生活经验，去论证作者的观点。我发现作者安排三个事例颇具匠心。文章开篇说：

“礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。”所以都选取了中国的事例。而且这三个事例层层递进。

首先用牛皋、岳飞的事例旗帜鲜明地告诉学生 “礼到人心暖，无礼讨人嫌”。接着用小朋友无意犯错立即道歉，避免了纠纷的事例告诉学生要学会主动道歉。最后用朱师傅无心犯错了，***却主动安慰的事例告诉学生要学会宽容别人。

第三个事例对于学生来说是最难的。于是我让学生补白周师傅的内心活动。通过这一环节的教学，既丰富了学生的想象力，又帮助学生换位思考，也学会了怎样宽容别人的错误。