16《麻雀》教学反思。
利用好课文插图。课文插图呈现的是猎狗与麻省相遇时的情形。猎狗的机警与贪婪、小麻雀的弱小与无助、老麻雀的惊恐与无畏都隐藏在一个个细致入微的动作与神态里。
让学生结合插图理解课文，有助于学生感受当时情况的危急和老麻雀的勇敢。
结合课后题来教学课文。课文的课后题直接指向单元语文要素。第一题重在引导学生梳理事情的起因、经过和结果，知道课文是按事情发展的顺序来写的，并懂得这样写有利于把整件事的来龙去脉交代清楚。
第二题引导学生**怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚，知道写事的时候，不只可以写看到的，还可以写听到的和想到的。
17《爬天都峰。
教学反思。课堂上，我首先对生字和词语检查过关，然后就把重点放在朗读感悟上。这一课中我把朗读感悟重点放在了对天都峰的高和险上以及我和老爷爷相互激励的话语上面。
这里重点说一直对于第二自然段日的教学。在体会天都峰的高和险上，我让学生多次朗读第二段，在读中让学生抓住重点词句进行体会。
我进行了练习朗读及指导，在指导朗读的过程中我抓住小女孩和老爷爷的对话和动作，说明他俩在比，这一点学生体会得较好，边想象了当时的情况边述说，不少学生都觉得这两个人很有意思大笑起来。
第五单元《交流平台初试身手》教学反思。
在导入环节，我以谈学生平印象最深的一件事为话题来激发学生的兴趣，上课时大家积极发言，兴趣很浓，为以下的教学做了很好的铺垫。
交流平台"的教学，我紧密联系本单元的精读课文，回顾、总结作者是怎样把一件事写清楚的。引导学生先回顾两篇精读课文，说说作者的表达顺序，再次感受"按一定顺序写事"的重要性。然后，让学生交流课文是怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚的。
最后，让学生读一读"交流平台"中的内容，帮助学生明确把事情写清楚的要点。
习作例文》教学反思。
利用好习作例文，指导写作。将习作例文用于学生习作之前。完成"初试身手"之后，引导学生阅读单元习作《生活万花筒》，明确习作要求。
可以先让学生说一说自己想写什么事、怎么写，教师再根据学生在口头交流和"初试身手"中表现出来的问题，利用习作例文对学生进行指导。
在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
教学时，先帮助学生打开思路。让学生充分交流自己印象深刻的一件事，互相启发。如果学生的思路较窄，就让学生读一读教材中的第一段话，以及列举的八个题目，拓宽学生的思路。
在此基础上，让学生再次交流。
部编版四年级语文上册第五单元教案
16 麻雀。教学目标 知识与技能 1.正确认读 书写本课的生字 词语。2.朗读课文，了解文章是怎样按照事情发展的顺序来写的。3.深入理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀流露出的不畏 的精神，感受母爱的伟大。过程与方法 通过听 读 悟 演 写的方法，深入了解老麻雀对小麻雀深深的爱。情感态度与价值观 从...
部编版小学语文四年级上册第五单元习作五《生活万花筒》
习作五生活万花筒。教学内容。习作五生活万花筒课型新授课。1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己亲身经历的 或看到的事去写习作。教学目标2.引导学生学会审题 选材 明确习作要求。3.掌握叙述事情的方法，把事情的起因 经过 结果写清楚。4.叙事要做到内容具体，感情真挚。教学重点重点是围绕自己亲身经历...
部编版小学语文四年级上册 第五单元教案
18 牛和鹅。教学目标 知识与技能 1.正确认读 书写本课的生字 词语。2.能正确 流利 有感情地朗读课文。3.学着抓住有关语句，体会人物的心情。了解课文蕴含的道理。过程与方法 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，体会人物的心情。情感态度与价值观 认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。教...