部编版四年级语文上册第五单元习作例文《小木船》教学设计。
一、知识与技能。
1.培养学生的想象力和创造性思维。
2.培养学生的语言表达能力，使学生能用正确地用书面语言表达。
3.感受到友谊的可贵。
二、情感态度与价值观。
1.懂得友谊的可贵。
2.激发学生宽以待人、勇于认错的思想情感。
三、过程与方法。
创设多种情境，引导学生从故事中感受到友谊的可贵。
一）故事引入，引出“朋友”。
1.上课前，老师想给大家讲一个故事。
阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”
他们继续往前走。直到到了沃野，他们就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。”
一旁好奇的朋友问道：“为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”
他笑笑，回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。”
2.同学们，在我们的日常生活中，朋友是经常陪伴你的左右，谁来说说你的朋友是谁？你们遇到矛盾是怎么解决的？
3.今天，让我们一起走进习作续写《小木船》【板书课题】
二）分析材料，明确任务。
一天，我们把手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评论着。突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来。
争执中，陈明又把它踩了一脚。我非常生气，一把夺过他的小木船……
1.指名读。
2.分析材料。
故事讲的是谁和谁之间的故事？陈明怎么了？我呢？
3.小结，明确本节课任务：续写故事的经过和结果。
续写：简单地说就是把这个故事继续讲下去，根据材料的内容写出故事的延续和可能的结局。
从这里我们可以知道，续写是在原文基础上的延伸。
三）确定中心。
设想故事的结局，确定中心。
四）设计情节，锤炼语言。
1.想象事情经过。
引导学生通过语言描写、动作描写、心理描写，利用换位思考大胆想象故事的经过。
2.小组讨论交流。
现在就请大家张开你想象的翅膀，大胆想象，先在小组内把你的构思交流一下。
3.小组汇报。
要求：大大方方地说。
认认真真地听。
老老实实地评。
4.情景表演。
请同学们根据刚才小组的汇报进行分角色表演。
5.同学们，他们表演得怎么样？你觉得他们哪些地方做得出彩，让人舒心？
哪些地方做得还不够？6.师小结：
世界上用得最普遍的名词是朋友，但是最难得到的也是朋友。朋友是爱与爱之间的呼唤，朋友是心与心之间的交流。我，相信我们的同学都希望故事有个完美的结局。
谁能给这个故事加个题目呢？
四、总结写法。
今天老师是和大家一起学习续写的方法，在写之前，我们得先清楚续写的要求：
1、续写的主题和原文的主题要一致。
2、情节的发展要合理。
3、要有创意。
五、作业。续写《小木船》
板书设计：续写《小木船》
语言、动作、心理。
船破、纠结、修好。
朋友是生活中的阳光）
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