四年级语文下册教案 第五单元习作例文 人教部编版

发布 2023-11-18 11:50:26 阅读 2544

习作例文。

教学目标:知识与能力。

了解物体的特点,能用自己的话描绘物体的景象。

过程与方法。

在读懂课文的基础上,理清作者游览的顺序,理清文章的思路。

情感、态度与价值观。

感受大自然的壮观,培养热爱大自然的感情。

教学重难点:

1.如何让学生明白文章属于什么顺序来写的。

2.学生在写作中抓住物体的特征,仔细观察物体。

教学过程:颐和园。

原文见教材p)

一、例文**。

1.本文是按什么顺序来介绍颐和园的?分别游览了哪些地方?

明确:游览顺序。分别游览了:长廊→万寿山→昆明湖→十七孔桥。

2.作者是怎样介绍长廊的?

明确:抓住“长”的特点从总体上介绍;抓住每一间横槛上五彩的画从内部介绍;抓住长廊两旁的怡人风景从外部介绍。

3.“葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”这句话属于什么描写?作者是从什么角度进行观察的?介绍了哪些景物?

明确:这句话是景物描写。作者从俯视(向下望)的角度观察景物。重点介绍了树丛、琉璃瓦屋顶和宫墙,“黄、绿、朱红”等颜色,使人感受到一种古色古香的美。

4.第5自然段中,作者介绍了哪些景物?十七孔桥有什么特点?

明确:作者分别介绍了长堤、湖心岛和十七孔桥。十七孔桥桥洞多,“有十七个桥洞”;石柱多,“桥栏杆上有上百根石柱”;狮子多,“柱子上都雕刻着小狮子”,且“姿态不一”。

二、写法借鉴。

1.按一定顺序写景。描写景物的顺序一般有以下几种:①时间顺序——如写一棵树,我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序,写出它在各个季节是什么样子的。

②空间顺序——通过由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中间到四周等等有次序地描写。③由整体到局部,由物到人,由动到静,移步换景法等顺序。课文按游览顺序,移步换景,跟随作者的脚步,通过“进了颐和园的大门”,“来到有名的长廊”,“走完长廊,就来到了万寿山脚下”,“登上万寿山”,“从万寿山下来,就是昆明湖”等语句自然过渡,使人仿佛身临其境。

2.抓住特征,仔细观察。学会抓住景物特征,多种角度观察,即抓住事物的形态、颜色、气味、声音、大小等。

课文在第2自然段分别从总体的“长”、内部、外部介绍长廊;在第3自然段,用“耸立”一词使我们感受到佛香阁的“高”,“一排排”使我们感受到排云殿占地面积之广;第4自然段用“黄、绿、朱红”等描写了琉璃瓦屋顶和宫墙的颜色;第5自然段描写了十七孔桥桥洞多、石柱多、狮子多且姿态不一等特点。每处景物都将其特征描写得细致准确。

3.结构完整,重点突出。课文开头第一句话是总起句,开篇点题,写颐和园给人的总体印象——美、大。最后一段与第1自然段相照应,既总结全文,又点明中心,表达出作者对颐和园美景的喜爱和赞美之情。

我们在写作时,也要做到首尾呼应,结构完整,内容具体,重点突出。

七月的天山。

原文见教材p)

一、例文**。

1.作者是按怎样的顺序写天山的?从哪些语句可以看出来?

明确:游览顺序。进入天山→再往里走→走进天山深处。

2.在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的,作者一共写了哪些景物?

给你留下了什么样的印象?

明确:进入天山——描写了雪峰、

雪水和雪水汇成的溪水。

感受:秋天似的凉爽。

再往里走——茂密的森林,细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。

感受:仿佛走进幽静的密林。

走进天山深处——描写了山色柔嫩,山形柔美,重点写了五彩缤纷野花。

感受:犹如走入了春天的花园。

3.第2自然段作者主要采用了什么方法来描写景物?

明确:①衬托,如:以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。②比喻,如:说白云在雪峰上留下一朵朵“银灰色的花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。

4.第4自然段作者抓住野花的哪些特点进行描绘?

明确:“五彩缤纷”——描其色。

像锦缎、霞光、彩虹——绘其艳。

马走在花海中”“人浮在花海上”——显其多。

用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高。

二、写法借鉴。

1.巧用修辞,适当想象。在对景物进行仔细观察的基础上,张开想象的翅膀,把景物的状态、颜色、声音、气味等,运用修辞手法描写出来,会给人留下深刻的印象。本文运用了大量优美的比喻句使景物内容更加丰富,充分表达了作者的思想感情,如第4自然段“在轻轻荡漾着的溪流的两岸……那么绚烂”这句话运用三个极美的比喻句构成了一个排比句,生动形象地写出了野花的五彩缤纷、艳丽无比,洋溢着作者满心的喜悦和赞美之情。

我们在写作时也要抓住重点景物,充分运用各种修辞手法使文字生动化、形象化,表达真情实感。

2.动静结合,情景交融。写景文章要使读者印象深刻,不仅要写景色的静态,而且要写出它的动态,只有动静结合,情景交融,笔下的景色才能活起来。

本文在第2自然段就从高耸的雪峰,到峭壁断崖下飞泻下来的雪水,再到山脚下的溪流,静景与动景结合,更突出了天山的美,更表现出了作者看到如此美景的喜悦。任何景物都是客观的,但是这种客观存在的景物却能给人不同的感受,我们要写自己热爱的景色,表达一定的主题思想,表达出对自然的热爱。

四年级语文下册教案 第五单元习作例文 人教部编版

习作例文。教学目标 知识与能力。了解物体的特点,能用自己的话描绘物体的景象。过程与方法。在读懂课文的基础上,理清作者游览的顺序,理清文章的思路。情感 态度与价值观。感受大自然的壮观,培养热爱大自然的感情。教学重难点 1.如何让学生明白文章属于什么顺序来写的。2.学生在写作中抓住物体的特征,仔细观察物...

四年级语文第五单元习作

崔木中心小学2015 2016学年度第一学期师生共用导学稿。科目班级主备人。语文课题口语交际与习作五组名教导处。使用时间。课型姓名学稿编号。反思与策略。四年级王淑惠。审核人。学习目标 1 学习导游词的格式和写法,会写导游词。2 培养搜集和处理信息的能力。3 体会 世界遗产 的魅力,感受中国悠久历史和...

四年级下册作文第五单元习作

关爱生命 470 太阳就像刚刚出头的小孩子,红着脸在偷看着什么。起床啦,小懒虫,跟我到菜地去,把杂草除了。妈妈在叫我起床,快点哦,不然花蝴蝶飞走喽。快点快点,我马上就起来。我用惊慌的行动,童声童气地回答道。不一会儿,我和妈妈扛着锄头来到菜园。放眼望去,一片金黄色,更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷。我...