习作例文。
教学目标：知识与能力。
了解物体的特点，能用自己的话描绘物体的景象。
过程与方法。
在读懂课文的基础上，理清作者游览的顺序，理清文章的思路。
情感、态度与价值观。
感受大自然的壮观，培养热爱大自然的感情。
教学重难点：
1.如何让学生明白文章属于什么顺序来写的。
2.学生在写作中抓住物体的特征，仔细观察物体。
教学过程：颐和园。
原文见教材p)
一、例文**。
1．本文是按什么顺序来介绍颐和园的？分别游览了哪些地方？
明确：游览顺序。分别游览了：长廊→万寿山→昆明湖→十七孔桥。
2.作者是怎样介绍长廊的？
明确：抓住“长”的特点从总体上介绍；抓住每一间横槛上五彩的画从内部介绍；抓住长廊两旁的怡人风景从外部介绍。
3.“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”这句话属于什么描写？作者是从什么角度进行观察的？介绍了哪些景物？
明确：这句话是景物描写。作者从俯视(向下望)的角度观察景物。重点介绍了树丛、琉璃瓦屋顶和宫墙，“黄、绿、朱红”等颜色，使人感受到一种古色古香的美。
4.第5自然段中，作者介绍了哪些景物？十七孔桥有什么特点？
明确：作者分别介绍了长堤、湖心岛和十七孔桥。十七孔桥桥洞多，“有十七个桥洞”；石柱多，“桥栏杆上有上百根石柱”；狮子多，“柱子上都雕刻着小狮子”，且“姿态不一”。
二、写法借鉴。
1．按一定顺序写景。描写景物的顺序一般有以下几种：①时间顺序——如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的。
②空间顺序——通过由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写。③由整体到局部，由物到人，由动到静，移步换景法等顺序。课文按游览顺序，移步换景，跟随作者的脚步，通过“进了颐和园的大门”，“来到有名的长廊”，“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，“登上万寿山”，“从万寿山下来，就是昆明湖”等语句自然过渡，使人仿佛身临其境。
2.抓住特征，仔细观察。学会抓住景物特征，多种角度观察，即抓住事物的形态、颜色、气味、声音、大小等。
课文在第2自然段分别从总体的“长”、内部、外部介绍长廊；在第3自然段，用“耸立”一词使我们感受到佛香阁的“高”，“一排排”使我们感受到排云殿占地面积之广；第4自然段用“黄、绿、朱红”等描写了琉璃瓦屋顶和宫墙的颜色；第5自然段描写了十七孔桥桥洞多、石柱多、狮子多且姿态不一等特点。每处景物都将其特征描写得细致准确。
3．结构完整，重点突出。课文开头第一句话是总起句，开篇点题，写颐和园给人的总体印象——美、大。最后一段与第1自然段相照应，既总结全文，又点明中心，表达出作者对颐和园美景的喜爱和赞美之情。
我们在写作时，也要做到首尾呼应，结构完整，内容具体，重点突出。
七月的天山。
原文见教材p)
一、例文**。
1．作者是按怎样的顺序写天山的？从哪些语句可以看出来？
明确：游览顺序。进入天山→再往里走→走进天山深处。
2．在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的，作者一共写了哪些景物？
给你留下了什么样的印象？
明确：进入天山——描写了雪峰、
雪水和雪水汇成的溪水。
感受：秋天似的凉爽。
再往里走——茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。
感受：仿佛走进幽静的密林。
走进天山深处——描写了山色柔嫩，山形柔美，重点写了五彩缤纷野花。
感受：犹如走入了春天的花园。
3．第2自然段作者主要采用了什么方法来描写景物？
明确：①衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。②比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“银灰色的花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。
4.第4自然段作者抓住野花的哪些特点进行描绘？
明确：“五彩缤纷”——描其色。
像锦缎、霞光、彩虹——绘其艳。
马走在花海中”“人浮在花海上”——显其多。
用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高。
二、写法借鉴。
1．巧用修辞，适当想象。在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，把景物的状态、颜色、声音、气味等，运用修辞手法描写出来，会给人留下深刻的印象。本文运用了大量优美的比喻句使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情，如第4自然段“在轻轻荡漾着的溪流的两岸……那么绚烂”这句话运用三个极美的比喻句构成了一个排比句，生动形象地写出了野花的五彩缤纷、艳丽无比，洋溢着作者满心的喜悦和赞美之情。
我们在写作时也要抓住重点景物，充分运用各种修辞手法使文字生动化、形象化，表达真情实感。
2.动静结合，情景交融。写景文章要使读者印象深刻，不仅要写景色的静态，而且要写出它的动态，只有动静结合，情景交融，笔下的景色才能活起来。
本文在第2自然段就从高耸的雪峰，到峭壁断崖下飞泻下来的雪水，再到山脚下的溪流，静景与动景结合，更突出了天山的美，更表现出了作者看到如此美景的喜悦。任何景物都是客观的，但是这种客观存在的景物却能给人不同的感受，我们要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，表达出对自然的热爱。
四年级语文下册教案 第五单元习作例文 人教部编版
习作例文。教学目标 知识与能力。了解物体的特点，能用自己的话描绘物体的景象。过程与方法。在读懂课文的基础上，理清作者游览的顺序，理清文章的思路。情感 态度与价值观。感受大自然的壮观，培养热爱大自然的感情。教学重难点 1.如何让学生明白文章属于什么顺序来写的。2.学生在写作中抓住物体的特征，仔细观察物...
四年级语文第五单元习作
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