小学( 语文 )学科（ 四 ）年级《夜莺的歌声》教学设计。
第二课时。活动。
一、品评人物，深化认识。
同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细读文，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说你觉得安静是个怎样的孩子？
在小组讨论的基础上组织全班交流。（引导学生联系自己的生活实际谈出自己的深层体会）
活动。二、品读欣赏，背诵积累。
蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。
请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。
把喜欢的段落背诵下来。
活动。三、拓展阅读，升华情感。
可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。海伦凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。
”下面请同学们自读“阅读链接”中的内容。
全班交流：“我”在树林里发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。
请同学们谈一谈对海伦凯勒的认识和了解。（教师做相应的补充介绍）
活动。四、布置作业，课下延伸。
从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。
课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。
按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。
板书15触摸春天。
春天花香流连。
早晨花丛穿梭。
放飞蝴蝶，热爱生命。
教学反思 ：
1.亮点：整个教学过程，我主要采取朗读感悟的方法，让学生走进安静的内心，感受她对生活的热爱；走进作者的内心，感悟他对人生的思考。
在开课前，我布置学生进行了一次盲人的体验活动，让他们闭着眼睛拿书本，写字，走路，使他们感受到眼睛对生活的重要性，从而更深地体会到盲童安静能拢住一只蝴蝶多么不易。
2.不足：针对本篇课文的特点，我在引导学生进行分析语句时，应多给学生讨论的时间，应引导学生注意倾听，鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。
也许是由于本堂课的教学任务重多，在教学过程中忽略了这一点，而这恰恰是引导学生品析句子的最好方法。其次，在品析句子的过程忽视了朗读的指导，换言之，引导学生朗读的太少。
3.改进的地方：
今后的课堂教学首先从自己的备课入手，精心设计教案，更要备学生，备学情，备课堂中可能涌现的“节外生枝”。其次不断提高自身的教学素质，这就要求平时多研读教育教学方面的书籍，将理论利用于自己的教学实践中，重视课堂细节的设计与处置，增强课堂教学机智，开阔眼界，增长见识，丰盛经历，保持一颗童心，使自己的课堂成为师生共同的乐园。
16 *永生的眼睛。
学习目标：认识6个生字。
有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。
学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
教学的重难点：是体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。
课前预习提纲：
按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字词。
师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。
小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少？他们愿意捐献自己的器官吗，为什么？
教学过程：活动。
一、阅读资料，交流感受。
教师导入：《触摸春天》中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命，她多么盼望也有一双明亮的眼睛呀！请同学们快速阅读下面的资料：
资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
资料二：目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2023年仅有30％的等待者获得了器官移植，而剩余的70％的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。
不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。
看了这两段资料，心中有什么话要说？
引导学生谈一谈对器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体，你会同意吗？你是否愿意在死后捐献自己的器官或遗体？
活动。二、熟读精思，**文本。
这节课我们来学习一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同学们学习之后一定会对器官移植产生新的看法。
检查预习情况：轮读课文，认读生字词。
仔细阅读，边读边把令你感受很深的句子画出来，想一想从这些句子中你体会到了什么？
在小组长的组织下进行小组合作学习，比一比哪个小组最会学习。
小组选派代表进行汇报，教师引导学生抓住重点进行研读：
研读重点：文章为什么以“永生的眼睛”为题？
研读重点：父亲教育“我”的两段话。
a.课件出示：一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料，从以下几方面谈谈自己的感悟：你可以给予他人哪些东西？为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的？
课件出示：如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！
引导学生讨论：第二处语言与第一处语言有什么关系？
c.把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读，谈谈自己的感悟。
研读重点：含有“骄傲”一词的句子。
a.引导学生说一说谁为谁感到骄傲，为什么感到骄傲，从中体会到什么？
b.指导学生有感情地朗读这些语句。
课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流自己的感受。（出示投影）
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：
你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。
现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
活动。三、大胆评议，深化感受。
评价人物：文中的一家人你最喜欢谁，为什么？
引导学生各抒己见，畅所欲言，之后请学生分角色朗读课文，从而进一步通过朗读品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。
评价作品：你认为这篇文章哪些地方写得好，为什么？是否还有不足，应如何修改？
鼓励学生从作者的遣词造句、布局谋篇等多角度进行大胆评议，发表不同看法。
活动。四、交流体会，延伸课外。
学完课文，你对器官捐献有什么新的体会？你打算做些什么？
鼓励学生课后通过办板报、广播、写倡议书等方式向家长及社会宣传器官捐献的意义。
板书16永生的眼睛。
母亲捐献角膜。
父亲捐献角膜眼睛（爱）永生。
我也要捐献角膜。
教学反思 ：
1.亮点：重视了学生字词的训练， 学生读中感悟有进步， 课堂上，学生读的充分， 注重课外拓展。
2.不足：课堂应变能力不够， 对学生的朗读指导还很欠缺，主要是由于自身语言的欠缺，不能及时使用有力的语句唤起学生的读书兴趣，朗读技巧的知道不够。
课堂上学生发言的人数不多，一些学生只作了听众，不能积极地参与到交流当中，今后，还应努力调动学生的课堂积极学习参与性。
3.改进的地方：加强对学生的朗读指导，唤起学生的读书兴趣，努力调动学生的课堂积极学习参与性。
17 生命生命。
学习目标。认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。
正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
重难点：认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。
正确读写相关词语；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
预习提提纲。
搜集自己喜欢的人生格言。
预习课文，并以小组为单位，制作生字生词卡片。
第一课时。
四年级语文下册第五单元教案
第五单元教学计划。一 教材简析。本单元教材围绕 生命 这一专题展开，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。触摸春天 告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。永生的眼睛 教育我们要品德高尚 无私奉献。生命生命 讴歌了生命的可贵，教育我们要珍惜生...
四年级语文下册第五单元教案
第五单元。单元要点分析 这一单元有三篇课文，分别是 鸟语 天鹅的故事 生命的壮歌 十五课 鸟语 让学生懂得鸟是人类的朋友，激发了学生对鸟类 对大自然的热爱。十六课 天鹅的故事 主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇，壮观而感人的场面。...
四年级下册第五单元教案
四年级下册教案 第五单元第一课时教案。龙游启明小学林翠教学目标 1能够听说认读本课时主要单词 colourful,pretty,cheap,expensive。2能用 it s colourful pretty cheap expensive 来评价衣服的颜色 款式及 教学重点 1 听说认读colo...