17、《长城》
教学目标】1、借助拼音认读8个生字：“崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、垒、魄”；会写１3个生字：“崇、旋、嘉、砖、隔、屯、堡、垒、仗、扶、智、慧、魄”。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4、知道长城是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
5、结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。
教学重点、难点】了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。
教学准备】ppt
教学时间】2课时。
教学流程】第一课时。
教学目标】1、借助拼音认读8个生字：“崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、垒、魄”；会写１3个生字：“崇、旋、嘉、砖、隔、屯、堡、垒、仗、扶、智、慧、魄”。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程】一、导入。
（出示长城远景挂图）
今天，老师要和大家一起游览这一处名胜，它凝聚着中国五千年的古老文明，它是我们中华民族的象征。它就是──生答：长城。
师板书：你能用一句话来形容长城的样子吗？
相机教学词语“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”并试着用上这两个新学的词语来介绍你所见到的长城。 （学生进行口语练习）
看到长城，你想知道些什么？
生自由发言）
二、自由读文。
要求：从文中你知道了什么？长城给你留下了什么印象？
1、检查生字新词：
问：这组事物名称的词语你会读会理解吗？
垛子智慧堡垒砖头。
问：这组动作的词语你又能把它们读准并试着做做动作吗？
扶着瞭望屯兵相隔打仗。
2、检查课文内容：
（1）课文介绍了哪些内容？
（2）长城给你留下什么印象？可用课文中的词语来归纳。
提示的长城。
随机学习生词：气魄雄伟。
3、检查朗读情况。
三、布置作业。
搜集一些有关长城的故事、传说、**等资料。
四、板书设计。
17、长城。
第二课时。教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
3、知道长城是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
4、结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。
教学过程】一、导入。
通过课外搜集资料，你了解到有关长城的什么内容？（学生汇报课外搜集的收获。）
二、学文感悟。
1、远看长城像一条长龙是抓住长城的什么特点来写，为了说明它长课文还用上了什么词语？（具体数字）
建这么长的城墙容易么？所以课文的第一自然段你觉得应该怎么读？
2、近看长城又是怎样呢？
1）细读第二自然段，看看作者介绍了长城是有哪些材料筑成的，城墙由哪些部分构成？
出示长城近景图让学生指出城台、垛子、瞭望口、射口的位置，并指导学生试着用简笔画把长城的结构画出来。
2）通过了读文画画，我们知道了城墙的特点是高大坚固。你认为长城这样的设计合理吗？从中你体会到什么？
3、俗话说触景生情，所以作者站在长城上…… 引读课文第三自然段。）
体会词句：1）“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”
这个句子要重点体会“站在”、“踏着”、“扶着”、“想起”这四个动词的作用，明白这是作者触景生情而自然展开的联想。
（2）“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”
这个句子引导学生先联系“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。”这一句话进行理解。如：
条石“一块有两三千斤重”，让学生比较一下大概相当于多少个同学的重量，从而体会出修筑长城的的确确体现了我国古代劳动人民的“血汗和智慧”。
再联系第自然段进行体会。课文先写长城的长，从侧面反映出工程的艰巨：
在“崇山峻岭”之中修筑长城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？而劳动人民利用山势让长城“蜿蜒盘旋”，还设计了垛子、瞭望口、射口、城台等结构，这正是“智慧”的体现。
“凝结”是句中的重点词语。长城是由劳动人民的“血汗和智慧”凝结成的。为什么呢？因为：
①条石多，多到“数不清”。 条石重，每块“有两三千斤重”。
没有先进的运输工具，“就靠无数的肩膀无数的手”。 山势“陡峭”。
“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“才”在这里表示长城的建成是多么不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
三、总结全文，领悟表达方法。
1、讨论交流：
通过读文体会你明白了写什么？
通过交流使学生明白：
长城之长，这在世界建筑史上是没有的。
长城修建时间之久，这在世界建筑史上是没有的。
长城的气势雄伟、高大坚固，令世人无不赞叹。
长城显示出我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。
长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的为数不多的建筑物。
长城是世界独一无二的，是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲！
2、回顾课文，作者先写什么，接着写什么，最后写什么？
引导学生了解课文的叙述顺序。
四、作业设计。
根据课文的介绍结合自己的理解当小导游，设计导游词介绍长城。
板书设计】形态像条长龙。
城墙顶上气魄雄伟。
17、长城构造高大坚固城墙外沿。
方形城台伟大奇迹。
联想血汗、智慧你凝成。
教学反思】18 《颐和园》
教学目标】1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发**中国的“世界遗产”的兴趣。
4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学重点】1、让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。
2、学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。
教学难点】学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
课前准备】1、颐和园风光图或录象片。
2、学生课前查阅有关颐和园的资料。
课时安排】2课时。
教学流程】第一课时。
教学目标】1、认识７个生字，会写１１个生字。能正确读写文中的词语。
2、理清文章的思路，知道写作顺序。
3、能流利地朗读课文。
教学过程】一、教师激情引入，导入新课。
她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她，就是北京的颐和园。今天，我们一起来细细游赏这个美丽的大公园。
板书课题：颐和园。
读课题，认读“颐”字。
二、整体感知课文内容。
先请你们自己跟随课文去游览颐和园。
老师要求同学们带着问题去观赏美景，既游览了美景，又自己解决了问题。）
1、请生自己提出自学的要求，师归纳总结：
1）自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。
2）标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。
3）在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色。
4）有不理解的地方画出来，多读几遍课文，联系上下文，争取通过自己的努力将它弄懂。
2、指名朗读课文，检查自学情况。
3、指名小组合作学习：
1）议议作者是按什么顺序介绍颐和园的？
2）认真读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点来向大家介绍？
3）议议自学中不理解的地方。
4、小组汇报学习情况：
师：说说作者按什么顺序介绍颐和园的？
生说，师板书：长廊──万寿山脚下──佛香阁前──昆明湖。
你怎么知道的？
师小结：文中四个自然段的第一句话都写出要游览的地方，因此这篇课文是按照作者的游览顺序来介绍颐和园的。
三、学习第一自然段和第六自然段。
1、游览了颐和园，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？板书：大、美
课文哪一部分很明确地为我们指出来？（引导学生找出第。
一、六自然段）
2、这是什么写法？（首尾照应）
3、指导朗读：
看到这么大和美的颐和园，你的心情怎样？（生说：惊喜、喜爱）
我们就带着这种心情来朗读这两段吧！
四、总结。同学们真不错，游览也挺仔细的，我们感受到了颐和园的大、美，也从中体会到了作者心中的喜爱。那你喜欢颐和园那一处景色的景色呢？下节课我们继续学习。
五、作业。巩固要认的字，练习要写的字。
板书设计】游览顺序景物特点。
18、颐和园。
第二课时。教学目标】
1、有感情地朗读课文。
2、了解颐和园的美景，激发民族自豪感，激发**中国的“世界遗产”的兴趣。
3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学过程】一、复习引入新课。
上节课我们按游览的顺序游览了颐和园的哪些景点呢？
作者是怎样向我们介绍这些景点的？今天，我们再一起走进颐和园吧！
学习课文。1、 师：各位“游客”，带上摄像机或者照相机，让我们一起走进颐和园吧。你最想在**“留影”，就把描写那里风景的段落练习有感情地多读几遍吧！
学生自主选择段落，练习有感情朗读，教师巡回指导。
2、 师：你最想在哪儿“留影”呢？为什么？ （生自由说，师点拨）
1）有的想在长廊留影，为什么？出示长廊课件。
师：一进入颐和园的大门，绕过大殿，来到了长廊，啊！好美呀，你们最想把长廊的哪儿拍摄下来？（生说：柱子、栏杆、横槛、花木）
这一切都向我们展示了长廊的特点是，文中用了具体的数字来说明长廊的这一特点。
谁来向游客介绍这么美、大的长廊？该用什么语气？（喜欢、惊奇）
四年级上册语文第五单元教案
第五单元目标要求。1 能正确认读本单元生字，能使用硬笔熟练地书写本单元生字 词语，做到规范 端正 整洁。2 有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中的重点词句的意思，通过对语言的理解，领会作者表达的情感。3 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。4 学习略读，粗知文章大意。能...
语文四年级上册教案第五单元
语文园地五第1课时。1 了解导游词，提高作文写作能力。教学2 学习 日积月累 积累对联知识，运用比较的方法将句子写让学目标生在自由交流的基础上介绍保护文物的方法，提高口语交际能力。学写具体 形象。教学1 完成口语交际。重点2 完成习作。教学难点。动手搜集资料。教学。方法讲授法教学用具。教学步骤。教学...
四年级上册语文第五单元
四年级上册第五单元复习题。1 看拼音写词语。ch ng qi ng zh hu di o k d zh ng ji n zh z t i z u l ng b o l i g ng di n c ng y q p p n xu n ch ng b i zh h ng sh zi 2 把下列成语补充完...