第5主题单元。
一、单元训练重点：
本单元以“桥”为主题，让学生了解桥的功能，感受桥的发展历史，欣赏桥的建筑风格；了解红军长征中的一些事迹，接受革命传统教育。
二、教材简析与课时安排：
飞夺泸定桥》理解课文主要内容，体会红军战士的精神。
2课时。桥之思》理解“无形的桥”的含义，体会桥给人带来了方便及美得享受。2课时。
语文天地》进行字、词、句子、阅读、写作等方面的训练。4课时。
三、总课时：8课时。
课题：《飞夺泸定桥》
教学目的：情意：感受、学习红军战士不畏艰难、勇往直前的大无畏革命精神。
知识：会读会写本课生字，理解积累本课重点词语。
能力：结合课文的主要内容，说说课文表现了红军战士的什么精神，初步学习总结中心思想。
教学重难点：
1、抓住红军战士飞夺泸定桥的言行，让学生体会他们不畏艰险勇往直前、大智大勇的革命精神。
2、通过对课文主要内容的理解，对人物言行的语句品味，来领会中心。
教具准备：3分钟左右有关《飞夺泸定桥》的录像资料。
课时安排：2课时。
第一课时。教学日期：月日午第节。
教学过程：一、揭题，了解时代背景。
1、**录像资料，师导：在1935年的中国大地上，发生了举世闻名的长征。今天我们又要来学习一篇长征中的故事。
二、解题、质疑。
1、飞”、“夺”各是什么意思？
2、红军为什么要“飞夺”，怎样“飞夺”，“飞夺”的结果怎样？
三、初读课文，检查预习。
1、轻声读课文，要求读准音，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
读准多音字。②易读错的字。③易写错的字。④理解词义。
2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？
3、小组讨论，理清层次。
第一部分（1），讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。第二部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。第三部分（3—5），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。
第四部分（6—8），讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分（9），讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。
4、文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。
四、学习起因：
1、为什么要“飞夺泸定桥”？找出课文中说明”天险“的词句。2、朗读体会。
五、引导理解夺桥的艰难。
1、自读课文，找出描写泸定桥的句子，然后说说读懂了什么？有什么感受？
2、组织交流，重点体会夺桥的艰难。3、作者怎样介绍泸定桥的？
六、同桌朗读课文，画出不理解的问题。
第二课时。教学日期：月日午第节教学过程：
一、复习导入。
、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多**显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，**阵阵水流声。）
、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？
、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）
二、指导学生理解“飞”
、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。２、显示：a、为何要与敌人抢时间？
b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？
、提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？
、显示：虽然，但是。他们啊！
、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）
、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。
三、指导学生理解“夺”
、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？
、指读第六节，思考。
、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：桥险；二：水急；三：敌狂）
、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，**震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。
、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？
、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。
、显示：二连担任突击队，22位英雄（）短枪，（）马刀，（）手榴弹，（）敌人（）的枪弹，（）向对岸冲去。
、**录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）
、显示：战士们有的；有的；有的。
０、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。１１学生交流。
２、他们的英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。显示：他们！
３、说话训练：说出战士的英勇气概，你的赞美之情。１４突击队员们不怕牺牲，勇往直前，终于冲到了对岸，可是战斗却并没有结束，战士们又碰到了什么困难？
是怎么克服的？战斗结果怎样？
５、引读第八自然段。（由点及面）
６、结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。
四、学习结果。
1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日。**大军北上画面。（录象取自电影《飞夺泸定桥》）
2、轻松、愉快的语气齐读。
五、复述课文。
谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。
板书设计：击溃敌人。
忘记饥饿疲劳抢时间点**把赶路摸黑冒雨前进飞夺泸定桥冒着——枪弹攀着——铁链攻天险穿过——大火冲进——城里。
展开---搏斗。
作业设计：一、比一比，再组词。
湍（）度（）飘（）枫（）端（）渡（）瓢（）疯（）
二、根据意思写成语。
1、比喻形势万分危急。（）心里非常害怕。（）
、声音很大，就像要把耳朵震聋似的。（）奋勇向前，不顾惜生命安全。（）
三、按课文内容填空。
二连担任突击队，22位英雄（）短枪，（）马刀，（）手榴弹，（）敌人（）的枪弹，（）向对岸冲去。
课题：《桥之思》
教学目的：1、认识课文中9个生字，并能在田字格中正确的书写7个生字，会在生活中灵活的运用。
2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。3、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
教学重难点：
通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。
教具准备：有关各种桥的课件及**。
课时安排：2课时。
第一课时。教学日期：月日午第节教学过程：一、导入新课。
1、师导：前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是由他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。生活中的桥是怎样的呢？
在我们的生活中，桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便，让我们一起来看看各种各样的桥吧。（课件：**各种桥的**，师解说其中的几种）
师：这么多形态各异，造型优美的桥，引发了作者樊发稼许多的思考，相信同学们也一定对它们很感兴趣，也许会引发你更多的思考，那就让我们赶紧来读读课文吧。
2、出示课题：桥之思（齐读）二、初读课文。
1、同学们自由朗读课文，边读边把自己遇到的难认的字写下来，并把课文中难理解的地方做上记号。2、小组交流学习成果。3、教师在适当的时候做点拨。
4、指名学生读课文。5、学习课文中的生字。
6、导语：课文清晰的为我们分了三个小节，这三个小节中都讲了些什么内容呢？三、美读课文。
学生自由朗读课文。（一）学习第一小节1、指名读第一小节。
a你认为第一小节为我们介绍了什么？b你是从那里读到的？
c你还知道有哪些样式的桥？学生交流。
2、导语：我们的生活中正是因为有了各式各样的桥，生活就更加的方便、美观。
3、再次**桥的各种**。
二）学习第二小节。
1、请你读一读课文的第二小节。说一说第二小节为我们介绍了什么？
2、学生自由交流。
3、在这一小节中有没有不理解的地方？
4、指导有感情的朗读课文。桥都引发了你的那些思考？
三）学习第三小节。
1、请全班同学朗读课文第三小节。
你从中体会到了什么？你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”的？2、小组合作学习。3、全班交流。四、总结。
选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上，再来背一背。全班交流。
第二课时。教学日期：月日午第节教学过程：
一、导入新课。
1、请同学们一起有感情的读一读课文。
2、大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下。
二、全班交流收集的材料。
教师给予及时的评价。
三、学习课文中的生字。
1、对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。2、导语：在本课的生字中，你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意？
3、学生们自由交流。4、指导书写。
四、小小设计师。
你是一位设计师，你会建造一座什么样的桥？请先在小组中交流，把你想到的桥写下来。
五、全班交流。
1、比一比谁建造的桥最有特点。2、师生共同评价。
板书设计：桥之思。
路桥：功能、材料、形式、方便---路桥不可少心桥：尊重、谅解、关注、信任---心桥更可贵。
作业设计：一、填上恰当的词语。
）的公园（）的湖面（）的街道（）的生活（）的文章（）的桥。
二、写出近义词。
幽静---尊重---谅解---延伸---装点---气势---三、根据课文内容填空。
1、桥是路的（）和（）。
2、桥的基本功能都是（）、使没有路的地方有了路。
3、世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以（）、和（）构筑起来的无形的桥。
课题：《语文天地》
教学目的：通过多种形式的练习，丰富学生的语言积累，培养灵活运用知识的能力，扩大知识面。学会收集、整理资料，与人交流，结合个人的生活实际大胆习作。
教学重难点：
阅读与桥有关的诗歌与习作，口语表达，完成习作。
教具准备：小黑板。
课时安排：4课时。
第一课时。教学日期：月日午第节教学过程：一、导入。
同学们今天我们进入语文天地。
二、指导练习。
一）学做摘录笔记。
1.回顾我们以前学习的内容，采用怎样的方法来写摘录笔记？2.
通过写摘录笔记，你都有哪些收获？遇到了哪些问题？遇到这些问题我们应该怎样解决？
3.出示摘录中的笔记，读一读。（二）辨别形近字。
1、同桌说说每组字的异同。
2、让学生选择恰当的字填在括号里。3、集体反馈。
三）仿写句子。
1、认真朗读句子，领会句子的意思。
2、联系上下文思考：带点词在文中的作用。3、交流汇报。
4、再读句子，抄写句子5、仿写例句。（四）朗读古诗。
1、出示古诗，自由读诗。
2、.结合书上的插图朗读一下这首古诗，边读边想：你从古诗中读懂了什么，同位之间互相交流一下。3、试着背诵一下这首古诗。
三、课堂小结。
第二课时。教学日期：月日午第节教学过程：一、完成开卷有益。
1、通过查阅资料，你了解到了那些国内或者国外比较著名的桥梁？
2、你认为人类最需要怎样的桥梁呢？为什么？与小组的同学进行讨论。
3、全班交流讨论结果。
4、读一读书中“开卷有益”中的内容，想一想，你从中读懂了什么？
5、上台解说自己喜欢的桥。
二、完成畅所欲言。
一)出示问题。
1、谈谈你知道的桥。
2、谈谈自己想象中的桥是什么样的。3、谈谈人类更需要什么样的桥。4、你喜欢什么样的桥？（二）四人小组交流（三）口语表达。
三布置作业。
回家以后继续搜集有关桥梁的资料，与同学们进行进一步的交流。
第三课时。教学日期：月日午第节教学过程：一、阅读《看桥人》
一）自读课文《看桥人》1、初读课文。
2、讨论提出问题。
作者详细写了“刘老头儿”走马上任后都干了些什么？
二）再读课文。
1、《看桥人》写了什么？了解内容。2、文章详写什么，略写什么？
3、结合金钥匙，画出重要的词或句子，然后同桌交流。
二、布置作业。
收集有关桥的资料。
第四课时。教学日期：月日午第节教学过程：
一、实景描写“桥”
1、师导：同学们，看到这个“桥”字，你会想到些什么？会想到哪些词？
2、现在让我们一起来欣赏，生活中形形色色的桥，看看你最喜欢哪座桥？为什么喜欢？
3、你准备怎么来写你最喜欢的桥呢？想想以前我们写景的方法。4、选择自己喜欢的方法把最感兴趣的桥写出来。
5、选择2-3份进行交流。
二、话题延伸“桥”
1除了桥的外形特点，你还能想到些什么？
2、从桥的历史，形形色色的桥，有关桥的故事，未来的桥四方面将学生分为四组讨论交流。
四、拟定提纲，开始作文。
1、请学生先拟定提纲。
2、教师提出写作要求：将桥的形态与桥引发的想象结合起来，写一篇有关桥的作文，题目自拟。
板书设计：桥。
实：结构造型作用。
想象：人事。
作文讲评：桥。
教学日期：月日午第节教学过程：
一、介绍主要情况：
优点：大部分同学都能围绕作文主题进行详细地描写，写清桥的外形、构造、材料、历史、变化等来写，做到条理清楚，语句通顺，有的同学还能引用诗句，来表达对桥的喜爱之情。
缺点：个别同学语句不通顺，没能把桥的样子介绍出来，有的同学条理不清楚，语句比较平淡。
二、欣赏优秀习作1、教师出示优秀习作。
2、学生朗读欣赏，说说好在什么地方。3、提出修改意见。4、摘抄优美语句。三、修改病文1、出示习作，生朗读。
2、小组内交流，提出修改意见。3、汇报评价。
四、修改自己的习作。
作业设计：一、连一连。
造型成绩品种。
优良世界和睦优美家庭和美优异生活和谐。
二、根据不同的意思，用“浩浩荡荡”造句。
1、水势盛大的样子。
2、队伍雄壮，气势大。
三、按要求写出成语。
1、形容惊慌、恐惧的成语，如“心惊胆寒”。
）（）2、描写人的行为、品质的成语，如“奋不顾身”
北师大版四年级上册语文第五单元教案
第5单元 桥。教材分析。桥是最常见的一种人工建筑。桥的功能，桥的发展历史，桥的建筑风格，以及围绕桥引发的故事，都包含着丰富的人文内涵。本单元的学习，可引导学生结合自己的生活体验，从这种最常见的建筑中去发现 领悟对人生奠基有价值的思想素养，做一个生活的有心人。本单元以 桥 为主题编排了两篇主体课文 两...
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