六年级上册第五单元以立意为宗。
第一板块：课内课外，自主学习。
一、预习课文，把握基础。
一）、辨字组词。
鲜庶在崩。藓蔗茬蹦。
暴逢害宿。瀑缝割缩。
袖翼嚷蓬。柚冀壤篷。
二）、根据拼音写汉字。
夏天，到野外去。田里的甘zhe（ ）秧苗正在茂盛生长，人们好像看到它长成小树干一般粗壮的样子。雨后才几天，山脚下的岩石上长满了绿色的tái xiǎn（ ）连石头fèng（ ）里都是，绿绿的一片，像是有人用彩笔把石头涂绿了一样。
三）、在括号里填上合适的词语。
）的季节的声音的泥土。
）的瀑布的希望的谚语。
）的纸盒子的新雨衣的天。
）的云彩的空气的玻璃。
四）、选择合适的词语，填到句子中的括号里。
活生生看得见飞快跳跃。
1.生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是（ ）的长，（ 的长，（ 的（ ）的长。
像连几乎也
2.最热的时候，（ 铁路的铁轨（ ）长，把连接处的缝隙（ ）填满。柏油路（ ）软绵绵的，（ 是高起来。
指引引诱逗引
3.雨点滴滴答答地敲打着玻璃窗，好像是敲着鼓点（ ）我出去。
4.多亏老班长为我们（ ）了正确的方向，我们才能这么快走出草地。
5.在金钱的（ ）下，很多年轻人走上了犯罪的道路。
五）、 在句子中的括号里填上合适的关联词语。
1. （这件雨衣上有袖子，（ 可以伸出手来想干什么就干什么。
2. （我一直找借口想出去，（ 到底也没有得到妈妈的允许。
3. （妈妈说得都对，蕾蕾（ ）认为妈妈是在故意为难她。
六）、按要求写句子。
1.高粱拔节。（扩句）
2. （缩句）
夏天是万物迅速生长的季节。
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。
路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。
3.把谚语补充完整。
1） 六月六。
（2）处暑不出头。
二、理清脉络，粗知大意。
1.《夏天里的成长》的中心句是课文都是围绕这个意思写的。
2.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这句话中的“时候、热天”指的是这句话的含义是。
3.《盼》这篇课文围绕这个中心意思，运用具体事例表达出了作者的心情。
2.把下列事例按照课文中叙述的顺序重新排列。
）看着雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。
）又下雨了，我终于穿上了新雨衣。
）我开始盼着变天。
）下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，妈妈不允许。
）妈妈送给我一件新雨衣。
）我在晴天穿上雨衣，热得出了一身汗。
组长评价：
第二板块：主题**，品析写法。
精读一《夏日里的成长》
一、导入。秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。 二、通读全文，找中心句。
1．老师找4名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。
2．这几位同学读得多流利呀，而且老师发现大家听得也非常认真。你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？
大屏幕出示：夏天是万物迅速生长的季节。大家齐读这句话。
3．这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。那么，围绕这个中心句，作者从哪几个方面来讲述的呢？谁愿意说说。
三、抓住中心，深入学习。
一）下面同学们自由读课文的第二自然段，边读边思考：
1）这段主要写了哪几样生物？
2）作者是如何来写的呢？
3）它们都有什么变化？
用笔在文中画一画，然后和你的同桌交流一下。
教师指导学习第二自然段。
1. 这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？
2．大屏幕出示：
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”
飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”说明生物生长的速度怎么样呢？（快很快迅速）
3．因此，在朗读“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。谁愿意来试试。
4.瓜藤，竹子，高粱，鲜花，苔藓，草坪，菜畦，小猫，小狗，小鸡，小鸭都在长大，那么还有谁在夏天里成长呢？
板书：瓜藤竹林高粱苞蕾苔藓有生命）
二）谁愿意把第三自然段读给大家听。
1．根据学生回答。
板书：山地河铁轨马路无生命。
2．大屏幕出示：你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。
如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。
因为秧苗长甘蔗长，所以地是一天一天地高起来；因为水长瀑布长，所以河是一天一天地变深变大；因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小；因为柏油路长，所以路是一天一天地高起来。）
解释：物体遇热膨胀所以缝隙变小，路面高起来。）
3.夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？（你可以把你想到的先说给同桌听）
三）同学们看，有生命的植物、动物（相机板书：有生命）乃至不具生命的山水、铁轨甚至马路（相机板书：无生命）在夏天里都在长大，说明了夏天的确是万物长大的时期，那么人也是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？
谁愿意把第四自然段读给大家听。
四）（指读第四自然段）那么人在夏天成长有什么特点呢？
1.（指生答）身体的成长、年龄的增长。小学——中学中学——大学或快或慢（总是要长）
2.理解谚语。
大屏幕出示：
谚语：六月六，看谷秀。
处暑不出头，割谷喂老牛。
指生读，解释：
六月六，看谷秀”：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
1.师小结：这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好。
2.在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？（指生答。）
3.大屏幕出示最后一句：
农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
说说你是怎么理解的？
1）农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。
2）道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。（板书：人赶时候赶热天尽量）
3）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？
4）热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。
5）长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。
6）人生的夏天指的是？一个人的青少年时期。
7）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。（板书：珍惜时间抓住机会）
8） 齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理。
精读二《盼》
一、学习课文，理解内容。
一）第一部分。
1. 各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？（先写妈妈送给“我”一件新雨衣，再写“我”在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。）
板书：妈妈送我新雨衣）
2. 课文中哪些词语写“我”十分喜欢新雨衣？为了穿新雨衣，“我”做了什么傻事？（戴上雨帽，抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响穿上雨衣热了一身汗）
3．“你疯啦？”说明什么？（妈妈对蕾蕾的做法非常不理解。从侧面也看出蕾蕾的做法出人意料，同时说明蕾蕾太盼望穿雨衣了。）
二）第二部分
部编版语文六年级上册第五单元教案
部编版语文。一粒粒种子之所以能在春雨的召唤下，用尽全力，冲破层层阻碍破土而出，是因为它们的心中有一个长成参天大树的梦想 一个个花苞之所以能在烈日的炙烤下，争先恐后，纷纷绽放出美丽的身姿，是因为它们的心中有一个开出一片花海的愿望 一只只雏鸟之所以能在高高的悬崖上，无所畏惧，克服重重困难一飞冲天，是因为...
部编版六年级语文上册第五单元教案
15 夏天里的成长。教学目标 知识与能力 1.有感情地朗读课文。2.会写本课的9个生字。3.体会文章的写法。过程与方法 通过阅读文本，理解作者为什么说 夏天是万物迅速生长的季节 情感态度与价值观 体会作者的写作特点，理解最后一句话的含义。人一定要珍惜时间，积极争取知识 能力 经验的增长，不能错过时机...
部编版六年级上册语文第五单元教案
六年级语文备课组时间 11 月 4日中心发言人 课题 15 夏天里的成长第1课时总计节。教学目标 1.扫清阅读障碍，学习生字 新词。2.指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。教学重难点 重点 了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。难点 找出课文叙述的中心。教学过程 一 谈话导...