22.《小毛虫》（第一课时）教学设计。
教学目标]
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“纺织”两个字。
2.正确流利地朗读课文，有感情地朗读重点段落。
3.从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得万事万物都有自己的规律，要尽心尽力地做好自己的事情，并努力做最好的自己，获得属于自己的成功。
教学重点]
有感情地读好描写小毛虫和蝴蝶的句子。
教学难点]
通过学文， 了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展， 懂得要尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去就会成功的道理。
教具准备]
多**课件田字格板贴
教学过程。第一课时。
一、看图说话，揭示课题
1.师（出示蝴蝶**）:同学们，请看大屏幕，你看到了什么？（生：蝴蝶）
师（出示小毛虫**）:再看看这是什么？（生：小毛虫）
板书： 小毛虫蝴蝶
2.师：它就是蝴蝶小时候的样子，神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！
相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的 《小毛虫》 这篇课文后， 一定会对小毛虫有新的认识。
3.请跟老师一起板书课题： 22小毛虫 （齐读）
二、初读文，整体感知，学习生字
1.请同学们打开课本96页，用响亮的声音读读课文，并想一想：
)的小毛虫变成了( )的蝴蝶。
2.学习生字
过渡：同学们课文读得很认真，文中的生字新词你都会读了吗？
1）师（出示带音节的生字）：自己拼一拼，读一读。
2）哪位小老师愿意领着大家读一读？教师重点指导多音字“尽”的读音
3）师：去掉拼音你还认识吗？
4）师继续出示词语：昆虫、可怜、挪动仿佛尽管任何纺织规律等待挣脱愉快绒毛
3.写生字：（生观察，说字的结构和注意事项，师范写，生描红） 4.交流：
的小毛虫：可怜、笨拙、不悲观 (用文中的词)
的蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓
过渡：刚才，我们认了字，写了字，现在回想一下课文，你会补充这个句子吗？
三、研读课文，体会理解。
一）学习1自然段
过渡：为什么说小毛虫很可怜呢？ 请你读读第1自然段，找出相关的句子用直线划画出来。
1.出示（第1自然段）
2.交流反馈（随机出示句子）
生：①只有它，这个可怜的小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞。
师：你从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（生不会唱、不会跑、不会飞）
生：②大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃师：说说你的理解：（这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。）
1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
2）理解“生机勃勃”：表现出了昆虫世界的多彩热闹，充满生机与活力。
3.指导朗读：怎样读好这段话？谁来试一试？谁能比他读的更好？男女生合作读第1自然段。（多种方法练读）
4.出示（第2自然段）
1）指名读
2）说说这段写了小毛虫的什么？（笨拙）
3）从**可以看出小毛虫“笨拙”？
“挪动”、“一点点”,“九牛二虎之力”（师随机出示）
理解“挪动”。
师：一点点是多少，老师请你们轻轻地挪动一下身体，老师都感觉不到你们移动，做这样的动作对你们来说困难吗？而小毛虫却要费九牛二虎之力 , 那是好大的力， 结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。
来，试着把它的这份艰难、笨拙读出来。
指导朗读。指名 , 齐读。
继续交流出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是？（生：—周游了整个世界。）
师：它真的是周游的整个世界吗？(生：不是)为什么？
生：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
生：说的真好，能把你体会到的读出来吗？(指名读、男、女生读)
5.师：读得真好。
二）学习最后一段
过渡：小毛虫真是太笨拙了，可就是这只笨拙的小毛虫，它最后变成了什么呀？ （生齐：蝴蝶。）
1.师：现在就请你自己来读一读课文最后一段，并思考：这是一只怎样的蝴蝶？请圈画出相关的词语。
生：自由读文，师巡视。
2. 师：课文读完了，谁能说说笨拙的小毛虫变成了怎样的蝴蝶？ 生：变成了美丽的蝴蝶。
生：变成了灵巧的蝴蝶。
生：色彩斑斓的蝴蝶。
生：轻盈的蝴蝶。
3. 师：你是从文中的哪些语句中体会到的？
4.集体交流，师出示相关语句
5.师：这都是课文的最后一小结告诉我们的，多么轻盈的、灵巧的蝴蝶啊，你能读出它的美吗？ 生：齐读最后一段
6.师：同学们， 你们现在想不想去看一看小毛虫变成蝴蝶的样子呀？ 生齐：想！
** flash ,学生**。
7.师：多么轻盈、灵巧的蝴蝶啊，此时此刻，如果你就是这只蝴蝶，你现在的心情怎样？
生：我很开心。
生：我特别高兴。
生：我特别快乐。
生：我特别兴奋。
师：同学们说的真好， 能不能用朗读读出小毛虫的高兴和兴奋呢。谁想读。
师：同学们，雾霭就是雾，蝴蝶越飞越远，我们读的时候要越读越远， 要轻轻的。我们一起再来读课文。
三）学习第自然段
1.师：同学们，课文学到这里，你能说说为什么它不羡慕任何人呀？因为它懂得，读—— 生齐：每个人都有自己该做的事情。
2.师：它，一条小小的毛虫，应该——
生：学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧房。
3.师：小毛虫是怎么工作的？ 生：小毛虫尽心竭力地工作。
4.师：“尽心竭力”是什么意思？（生：全心全意，不怕劳苦，不辞劳苦，一刻也不迟疑）
师：说的真好，让我们读出小毛虫的尽心竭力。
生齐：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。
5.师：现在，此时此刻，你想对这只尽心竭力工作的小毛虫说些什么？
生：小毛虫，你好棒啊！
师：多棒啊！当别人——
生：你不悲观，不羡慕，尽心竭力地做自己要做的事。
6.师：小毛虫在尽心竭力做什么事？（生：变成美丽的蝴蝶）
师：你能说说小毛虫经历的变化吧
7.出示：**，进一步弄懂故事的深刻含义
8.你会填吗？
每个人都有自己该做的事情，不要悲观失望，也不必羡慕任何人，而是应该踏踏实实地做好自己的事。
生：齐读两遍，读出自己的理解与感悟。
四、总结提升
今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程， 一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学到了很多！相信你们也能像小毛虫那样， 尽心尽力地做好自己的事情坚持下去， 你也会获得属于自己的成功。
板书设计。笨拙
小毛虫蝴蝶。灵巧
部编 统编 版小学二年级语文下册《小毛虫》教案
小毛虫 教案。教学目标 1.正确认读 昆 怜 等16个生字 正确描写 整 抽 等8个生字。2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累 生机勃勃 尽心竭力 等词语。3.能运用 边读边思，展开想象，抓住关键词句 等方法理解课文内容。4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。教学重难点 1...
部编教材二年级下册《小毛虫》教学设计
小毛虫 教学设计。教学目标 1 借助拼音正确认读 察 昆 曼 拙 抛 弃 羡 慕 辰 盈 等10个生字 能在老师指导下在田字格里正确描写 察 昆 拙 弃 辰 做到字迹工整，结构匀称。2 能正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字。在阅读中理解并积累 轻歌曼舞 抛弃 笨拙 挪动 尽心竭力 悲观失望 等词语...
部编教材二年级下册《小毛虫》教学设计
小毛虫 教学设计。教学目标 1 借助拼音正确认读 察 昆 曼 拙 抛 弃 羡 慕 辰 盈 等10个生字 能在老师指导下在田字格里正确描写 察 昆 拙 弃 辰 做到字迹工整，结构匀称。2 能正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字。在阅读中理解并积累 轻歌曼舞 抛弃 笨拙 挪动 尽心竭力 悲观失望 等词语...