部编版二下识字1
神州谣》第二课时教案。
教学目标：
1. 认识15个生字，会写2个字“民、族”。
2. 在语言环境中初步感受奔涌、长、耸的表达效果。
3. 有感情地朗读、背诵全文。读记课后的八个四字词语。
教学重难点：
1. 在语言环境中初步感受奔涌、长、耸的表达效果。
2. 会写2个字“民、族”。
教具准备：
多**、学生准备**、地图。
教学过程：
一、导入新课
1.**欣赏：《大中国》
2.师板书课题，生齐读课题。
3.学习“州”字。
1）猜字谜“州”，“细雨分落一川里”。
2）**自制**“州字的演变过程”。让学生感受它象形字的特点和中国汉字的魅力。
“州”原指河流或水中间的小块陆地，仔细观察“州”的甲骨文，你发现了什么？让学生发现它象形字的特点，既激发了学生学习汉字的兴趣，又培养了他们认真观察和联想的能力。）
3）联系生活经验给“州”字扩词。
指名学生说说你知道中国有哪些带州字的城市名？
4.复习检查。
**车认读，复习上节课会认的生字。
1）带拼音读。
zhōu yáo yǒng fēng sǒng wān
神州谣长江涌珠峰耸台湾长城长
gé xiá yǔ lù yì nóng qí fán róng
隔海峡与大陆情谊浓齐奋发繁荣
2）去拼音**车读。
3）读韵文，巩固生字。
把生字藏在一首新编的韵文里，看学生是否还认识？
神州大地，山川壮丽。黄河长江，奔涌不息。
宝岛台湾，隔海相望。中华民族，奋发图强。
二、学习课文
一）学习第一小节。
1.男生读。
2.全班自由读。思考：这一小节讲了什么？应该用怎样的语气来。
读？ 3.指名回答，练习读。
4、分组读。
二）学习第二小节。
1.齐读第二节。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
2.屏幕出示要求。思考、回答：这一小节写了哪些壮美的山川？请你用---在书上画出来。它们各有什么特点？用△画出来。
3.请一名学生同时在白板上演示、回答。
生：分别写了黄河、长江、长城和珠峰这4种景物，它们的特点分别是奔、涌、长、耸。）
4.在教师指导下，分别用三种方法感受“奔、涌、长、耸”在句中的表达效果。
1）先回顾理解句中的关键字的几种常见方法，接着指导学生用查字典、扩词、看**这三种方法分别感受“奔”在句中的意思。
a指名学生初次用句式说：你从“黄河奔”的“奔”字感受到黄河。
师：你是用什么方法学习的？ 生：查字典。
师：除了查字典，理解句中的关键字还有什么方法？指名生说。
屏幕出示学法指导：
理解句子中关键字的方法有：
a查字典理解 b扩词 c通过插图或**来理解
③师指导学生运用第2种组词和第3种看**这两种方法来体会“黄河奔”在句中的表达效果。
a指名学生先用“奔”组词，然后把词语放入用句式中试着用组词的方法说一说，第二次感受“黄河奔”中“奔”字在句中的表达效果。
生：奔 （飞奔、奔腾、狂奔、奔流入海 、 奔腾不息等 ）
生：我从“奔”字感受到黄河。
b师出示黄河的**，请学生用句式说话。
生：我从**感受到“奔”黄河。
2）学生分小组合作学习，感受第2节中剩下的3个关键字“涌、长、耸”在句中的表达效果。
大屏幕出示合作要求，读一读。学生四人为一小组，先独立思考，然后在本组内交流。
第。一、第二小节连起来指名读、示范读、自由练习读、分角色读，再次指名读，检查朗读效果。
5.拓展，深化学习内容，进行课堂多**游戏《小鱼找朋友》。
1）大屏幕出示要求：你能仿照课文第二节，在（ ）里选择一个字，概括出祖国这些著名山川的特点，帮小鱼找到好朋友吗？
2）指名一学生在白板上演示后，其他同学做课堂练习的连线题。看谁能给小鱼找到好朋友。
黄山（ 奇 ），泰山（ 雄 ），青城 （幽 ）。
西湖（ 美 ），漓江（ 静、清、绿 ），怒江（ 险。
三）学习第三小节。
1.出示句子指名读、齐读。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
2.大致知道大陆与台湾、台湾海峡的位置。（请学生上台在白板的地图中指明。看图大致理解“海峡”的意思。
3.鼓励学生质疑：你对这一小节有什么不理解的地方，提出来？
学生提出的问题有：“海峡”指什么？台湾与大陆之间隔着哪个海峡？为什么台湾离大陆那么远，还说它们是一家人？为什么台湾一直到现在还没有回到祖国的怀抱？）
4.同学和老师共同答疑。
5.认识“峡”字。
引导学生发现“峡”左形右声，形声字的特点。利用换偏旁的办法引出“峡”的形声字，比如“侠”“狭”。
6.指导朗读。
1）这一小节应该用怎样的语气来读？（有点遗憾、主要是饱含期盼的语气来读）。
2）指名读、示范读、自由练读、齐读。
四）学习第四小节。
1.白板出示相关**，让学生猜与画面内容相对应的是课文哪个小节？为什么？相机理解“繁荣”和56个民族团结一心，才把祖国建设得这样繁荣昌盛。
2.相机出示第四小节，指导朗读。用有精神、激动、自豪的语气。
3.指名读、分组读、自由读。
4.学写生字“民”“族”。
1）生先观察、指名说书写要点。
书写要点：“民“上窄下宽，竖提要直，第五笔的斜钩要呈弓形，写得舒展有力；“族”左窄右宽，“方”的笔顺是点、横、横折勾、撇。右边的三个横长短不同。）
2）师在黑板上范写，学生观察，在田字格里练习写字。
3）生书写，师指导。
五）朗读并背诵全文。
1. 划句断，学生练读，
师在白板上一边划全文的句读，，一边请学生自由练习读，感受与三字经形式原文的不同。
2.指名读。
我神州，称中华，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
3.分组读。
4.齐读全文。
5.试着选择自己喜欢的句读形式背诵全文，指名、分组、全班背诵。
六）读一读、记一记课后的四字词语。
a、华夏儿女炎黄子孙
b、神州大地巍巍中华
c、民族团结世界大同
d、奋发图强繁荣昌盛
1.试着鼓励学生找出每组词语内容上的规律和联系，帮助记忆？
2.自由读，试着背诵。
3.同桌对读，练习背诵。
4.试集体背诵。
三、小结全文。
今天，我们欣赏了黄河、长江、长城、珠峰这四种祖国最具有代表性的美丽山川，了解了宝岛台湾与大陆不可分割的血脉亲情，感受了56个民族亲如一家，共同建设祖国的豪迈精神。我们，真为自己是一名中国人而感到骄傲！
部编版教材二年级下册语文《神州谣》说课
神州谣 说课。一 说教材 1 教材分析 神州谣 是小学语文二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的 三字经 歌谣，共8句，写的是祖国的山川河流 台湾是祖国 祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生...
神州谣》名师教案 部编本二年级下册
设计说明 本文是一首赞美祖国的歌谣，浓缩了作者深深的爱国情感，本课的学习以课文为基础，同时突出多 课件的辅助作用。通过课件与课文的结合，充分展现我国壮丽的大好山河和灿烂的历史文化，展示宝岛台湾和大陆不可分割的深刻联系，展示我国各民族团结一致等来培养学生们的爱国主义情感。学前准备 1.制作生字卡和多 ...
人教部编二年级下语文神州谣
金戈铁骑整理制作。小学语文学习材料。金戈铁骑整理制作。读一读，填一填，并注意生字的读音。繁 f n 涌 y ng 峰 f ng 奋 f n 耸 s ng 湾 w n 隔 g 峡 xi 用加一加的办法记住填序号 用换一换的办法记住填序号 多音字组词。b n ch ng 奔长。b n zh ng 本文主...