1.神州谣（第一课时）
教学目标。1. 指导学生认识“峰”“涌”等10个认读字，会写“州“湾”等9个会写字。
2.认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
教学重点 ：
1.指导学生会写字，会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
教学难点：感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
流程预设。一、**前置，问题先导。
1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们来学习《神州谣》。
2.板书课题，一起齐读课题。（板书：神州谣）
二、点拨提高，让引共奏。
1．出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
**中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？
学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
2 .检查字词识读。
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？
zhōu fèn xiá wān mín zú yì qí
州奋峡湾民族谊齐
同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”，翘舌音“州”，前鼻音“奋、湾、民”。
yǒnɡ fēnɡ sǒnɡ ɡyǔ lù nónɡ fán rónɡ
涌峰耸隔与陆浓繁荣
自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
3. 检查课文朗读。
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（读书正确姿势**；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
2）自由读全文，争取读得正确流利。
3）指名读，评价读。
三、展示分享，自主建构。
1.指导书写生字。
1）用田字格课件出示：州、岛、民、谊、奋、湾、峡、族、齐。
让学生仔细观察字形结构，指名说。
2）教师指导书写。
“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。
民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。
另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。
4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。
5）展评学生的书写。
四、反馈内化，学思同检。
1.小游戏，送词语宝宝回家。
同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？
2、选词填空。
出示： 奋发民族一齐情谊
1）各民族人民（ ）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。
2）祖国各（ ）有着深厚的（ ）
拿出练习纸，先读一读，想好了再写。
指名读句子，对照答案。
小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！
部编人教版二年级语文下册识字1《神州谣》优质教案
第三单元。识字1神州谣。本文是一篇仿写三字经格式的童谣。共三句，从总起的山川美到黄河 长江 长城 珠峰。再到台湾与大陆的血脉相联，最后的各民族奋发团结。语言简练 通俗易懂，适合儿童阅读。课文编排了长城的插图，意在激发学生对祖国神州大地的热爱。1 认识和书写本课要求认写的字。2 正确 流利 有感情地朗...
识字1 神州谣》二年级语文下册教案教学设计 人教版
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部编版二年级下语文识字1神州谣教学反思
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