《颐和园》教学设计。
教学目的】、认识１１个生字，学会其中的７个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。
、初步朗读课文，理清课文顺序。【课时安排】２课时。【教学过程】第一课时。
一、学习生字１、读生字并组词：
殿、廊、柱、栽、筑、阁、朱、堤、雕、狮、态。２、注意部首：殿、栽、朱。3、注意字形：殿、廊、栽、朱。4、读词：
大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏。
5、组词：郎（）堤（）栏（）昆（）廊（）提（）烂（）困（）二、初读课文。
、在熟读词语的基础上，读课文，要求：正确、流利。
、课文先后写了颐和园哪些景点？３、小组合作读读课文。三、作业１、写生字词。
、查找关于颐和园的资料。第二课时〖教学目的〗
、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。２、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。３、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
〖教学过程〗一、引入。
同学们，在北京西北郊有一个清代的皇家园林──颐和园。占地约３００公顷，其中水面约占四分之三。今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家园林。
、指名读课文，填空：
颐和园是一个（）的古代皇家园林。２、作者都去了哪些地方？
长廊──万寿山──佛香阁──昆明湖。二、分析。
、请你当个小导游带我们去游览颐和园：⑴默读课文：
你最喜欢颐和园那个景点？读完有什么感受？
喜欢的句子多读一读，能背下来就更好了。
选择你最喜欢的方式进行汇报（读、说、演、画、贴）。２请几位小导游分别向我们介绍：⑴长廊：
“这条长廊有７００多米长，分成２７３间。
００多米、２７间，写出了长廊的长和长廊间数多的特点。
“每一间的横楗上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”
这说明画的内容丰富、题材广泛、构图多样，从中感悟我国古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。
**录像，体会古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。④把自己喜欢的句子读一读。⑵万寿山：
先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象：“颐和园的景色大半收在眼底。”
、间接地感受到佛香阁非常高。ｂ、记住好词：
耸立、金碧辉煌的宫殿、闪闪发光。ｃ、有感情读一读。
再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观：“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”
、读后有什么感受？
、想象当时的情景。有条件的可以放录像。ｃ、再读一读。
体会一种古色古香的美。⑶昆明湖：
昆明湖占颐和园的四分之三，水域很是宽阔。在这里可以欣赏垂柳、堤岸、小岛、十七孔桥……
这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。又一次体现了劳动人民的智慧和技艺。③有条件的可以展示**或者录像。三、小结。
、学完这篇课文有什么感受？自豪，高兴，陶醉，喜悦……
2、带着这种感受，把喜欢的段落读一读。3、指名有感情地读读（最好配有古筝伴奏）。
4、再次强调一下写作的顺序（尤其是表示游览顺序的词语）。四、作业。
、把自己喜欢的句子抄写下来。２、观察熟悉的一个景点，写一段话。
部编版小学语文四年级下册教学设计《颐和园》
颐和园 教学设计。教学目标 认识本课的 个生字，学会其中的 个。有感情地朗读课文。了解颐和园美丽的景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。教学重点 让学生了解颐和园的美丽景观，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。学习本课按照浏览的...
部编版小学语文四年级教学设计《颐和园》
颐和园 教学设计。教学目标 使学生了解颐和园美丽的景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。有感情地朗读课文，背诵自然喜欢的段落。学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。教学准备 录像片 多 课件。教学过程 一 谈话引趣，导入新课。新课伊始，教师问 同学们知道导游这个职业吗？...
部编版四年级下册语文习作例文 颐和园教案教学设计
习作例文颐和园。教学目标 1 感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发 中国的 世界遗产 的兴趣。2 初步掌握按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学重点难点 重点 引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶 难点 引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。教学课时 一课时教学过程...