《颐和园》教学设计。
教学目标】、认识本课的１１个生字，学会其中的７个。
、有感情地朗读课文。
、了解颐和园美丽的景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
教学重点】、让学生了解颐和园的美丽景观，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。
、学习本课按照浏览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。
课时安排】课时。
教学过程】
第一课时。一、导入新课。
二、整体感知课文内容。
、提出自学要求：
自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。
标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。
在文中标出作者描写了颐和园的哪些景点。
、检查自学情况：
指名朗读课文。
学生汇报怎样记住生字的字音和字形的。
汇报作者所描写的颐和园的景点。
汇报自己通过努力弄明白了什么，还有哪些不理解的地方。
、指导小组合作学习：
把课文第二至第五自然段每段开头的第一个句子画下来，再读读课文，想想作者是按什么顺序介绍颐和园的。
认真读读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点，向大家介绍。
将自学过程中还不理解的问题在小组内提出。
、小组汇报学习情况：
说说作者是按什么顺序介绍颐和园的。
作者向我们介绍了每一处景点的什么特点？
三、学习第一自然段和最后一个自然段。
、读了课文，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？课文哪个部分很明确地为我们指出来了？
、指导朗读，注意突出大和美。
四、总结。五、要认的字，练习要写巩固的字。
第二课时。一、复习，引入新课。
二、学习第二自然段。
、一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊就展现在我们眼前了。
、学生汇报：
长廊最突出的特点是什么？你是怎么体会到的？
长廊还有什么特点？
结合理解“神清气爽”。
指导朗读。三、学习第三自然段。
、走完长廊，就来到了万寿山脚下。这一自然段作者又向我们介绍了什么呢？请大家默读第三自然段。
、通过这一自然段你读懂了什么？
、指导朗读：
强调“闪闪发光”和“金碧辉煌”。
四、学习第四自然段。
、一转眼，就登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，作者又看到了什么？默读课文第四自然段。
、作者向我们介绍这些景物分别抓住了它们的什么特点？
、这一自然段作者是按什么顺序来描写的？
、指导朗读。
五、学习第五自然段。
从万寿山下来，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
、自读第五自然段，用自己的话说说你都看到了什么。
、从课文的描写中，你能看出十七孔桥有什么特点吗？
、指导朗读。
六、朗读全文。
七、完成思考练习。
八、练习。学习作者的叙述顺序和抓住特点介绍景物的表达方法，练习向你的家人或朋友介绍一处你熟悉的景物。
板书设计】８、颐和园
廊内——绿柱红栏五彩画。
长廊：长（７０多米）
廊外——花木盛开微风轻爽。
山下看：佛香阁排云殿。
万寿山。山上望：瓦顶宫墙昆明湖游船画舫城楼白塔。
美丽的大花园堤岸杨柳石桥。
昆明湖湖心岛葱郁宫殿。
十七孔桥石柱石狮。
教学后记】颐和园美丽的景色和课文优美的语言，极大地激发了学生**中国的“世界遗产”的兴趣。他们还饶有兴趣地背起自己喜欢的段落。
《颐和园》部编版小学语文四年级下册教学设计
颐和园 教学设计。教学目的 认识 个生字，学会其中的 个 正确读写 大殿 长廊 绿漆 栏杆 昆明湖 神清气爽 佛香阁 金碧辉煌 宫殿 朱红 痕迹 堤岸 雕刻 隐隐约约 玩赏 等词语。初步朗读课文，理清课文顺序。课时安排 课时。教学过程 第一课时。一 学习生字 读生字并组词 殿 廊 柱 栽 筑 阁 朱...
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