备课班级课题：猫。
上课时间执教人课时。
教学设计。1．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学。
课标。习略读，粗知文章大意。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
要求。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，能对课文中不理解的地方提出疑问。4．能初步把握文章的主要内容。
教材及学情分析。
本单元主要学习的是各作家笔下的动物，让学生具体感受各作家笔下栩栩如生的动物形象。《猫》这篇课文，是著名作家老舍先生写的一篇散文，本文主要通过猫的古怪性格和满月小猫的可爱进行描写，流露出作者对猫的喜爱之情。本文共有4个自然段，分两个部分来写，前1—3自然段主要写猫的古怪性格，而第4自然段则写了满月小猫的可爱。
整篇课文作者以对猫的喜爱之情贯穿全文，把猫的古怪性格和满月小猫的可爱刻画的栩栩如生。
课时教学目标。
1.认识8个生字，会写15个生字。理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
2.理解课文内容，了解猫的古怪。
重点理解课文内容，了解猫的古怪。难点理解课文内容，了解猫的古怪。
教法。学法自读自悟交流**引导点拨指导教具。
ppt准备。
教学过程提要。
环节引入新课。
学生要解决的问题或完成的任务。
师生活动设计意图。
兴趣。一、导入新课。
问：你了解猫吗？展示猫的**。板书**导入，引起课题。
学生自由交流对猫的印象。
简介作者。老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。老舍。
的作品大多取材于城市下层居民的生活，讲。
究情节的波澜起伏，善于运用精确流畅的北京口语。
二、快读课生：1.不会读、不理解的字词提出来；
2..轮流认读生字、新词。
文，检查预习。
师：1.抽生读词语教。
学过程。三、再读课文，理清脉络。
2.教师强调易错字的音、形。
3.指名说说生字在书写时应该注意什么。“凭”字的上半部分是“任”，最后一笔稍短；“贪”字的上半部分不能多加一点写成“令”；“痒”的偏旁不是“广”；“辟”字的左边不是“启”。师：
1.引导学生读课文，想想作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？2.检查学习情况。
生：交流感悟：
第一自然段：写猫的性格实在有些古怪。
检查预习，巩固生字新词。
第二自然段：写猫的高兴与不高兴时的。
表现。第三自然段：写猫又胆小又勇猛。
第四自然段：写刚满月的小猫很淘气。
四、回归整体。
师：立足全文，整。
1.提问：课文是围绕哪句话写的？体把握。2.教师指导学生抓住文中重点词语，理解中心句。
生：1.默读课文，画出课文的中心句。
教。学过程。
2.学生交流：“猫的性格实在有些古怪。”是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的几种概括。
小结。猫的性格实在有些古怪，到底怪在**？因为古怪作者就讨厌它吗？下节课我们继续研讨课文。
板书设计。猫。
大猫（1—3）古怪小猫4淘气。
作业设计。教学反思。
部编版语文四年级下册教学设计 《猫》
猫 教学设计。教材分析 猫 是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣...
部编版四年级语文下册《猫》教学设计
猫。1 能正确 流利地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。2 认识猫的特点，了解作者是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱的。教学目标3 激发学生仔细观察事物的兴趣，初步培养学生抓住特。点观察事物的能力。4 学习 抓总起句理解课文 的方法。课题。教学重点运用摘录法概括两段课文的段落大意，...
部编版四年级语文下册《13猫》教学设计
13猫。教学目标。1.自主学习字词，会认 虑 职 等8个字，会写 忧 虑 等15个生字，理解字义，识记字形。会用 无优无虑 生气勃勃 造句。2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。3 训练学生运用 摘句归纳法 概括段意，以...