教师学科教案。
20 – 20 学年度第__学期 ]
任教学科。任教年级。
任教老师。xx市实验学校。
原稿小学四年级语文上册《猫》教学设计。
教学要求：1．学会4个生字，掌握“稿纸”等词。理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。
2．读懂课文内容，了解猫的特点。
3．品味“说它……吧”，“蹭”“…踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。
4．体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。
5．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
课时安排：两课时。
第一课时。教学目标：
1．认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。有感情地朗读课文。
2．整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
3．学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。
教具准备：生字卡片。
教学过程；一、谈话导入。
1．学生介绍认识的猫。
2．教师予以归纳。
猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢！
3．教师：今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、整体感知，掌握生字词。
1．明确自学要求。
⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
⑵自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2．学生自学，教师巡回指导。
3．检查自学效果。
⑴教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正音。
任凭无忧无虑尽职稿纸抓痒丰富多腔遭殃蹭责打折腾枝折花落。
⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。
⑶指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。
⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。
⑸理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。
任凭：无论。不管。
尽职：做好本职工作。
遭殃：遭受灾殃。
丰富多腔：本课指猫的叫声种类多。
无忧无意：没有忧虑。
4．再读课文。理清课文脉络。
⑴自读课文，思考：每个自然段都写了猫的什么特点？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？
⑵交流。第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段：写大花猫高兴与不高兴时的表情。
第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。
第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。
第一至第三自然段写大花猫的特点，第四自然段写大花猫小时候逗人爱。
三、学习第四自然段，体会小花猫的可爱。
1．自学第四自然段，读懂什么就说什么。
2．学生汇报读懂的内容，教师相机引导。
学生：读懂了小猫很淘气、好玩。
教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。）
学生：读懂了小猫很勇敢、很坚强、不怕摔、不怕疼。
教师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
教师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。
3．教师归纳：
⑴这么淘气的小猫，如果是你家的，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。
这真是一只。
⑵老舍又是怎样评价它的？从文中找出两个词语来评价它。（生气勃勃天真可爱）
⑶读了课文，和老舍先生产生的感情一样么？说一说。(喜欢、喜爱)
⑷一起读一读第四自然段，注意读出喜欢的感情。
四、课堂小结。
教师：可爱的一只小猫。全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现？我们明天再学。
五、作业设计。
1．抄写词语。
2．背诵第四自然段。
3．比一比，组成词。
耍（ ）虑（ ）稿（ ）淘（ ）踩（ ）贪（ ）跤（ ）
要（ ）虚（ ）搞（ ）陶（ ）彩（ ）贫（ ）绞（ ）
改写后。小学四年级语文上册《猫》
第一课时）一、教学目标：
1、有感情的朗读课文，理解“任凭、屏息凝视、尽职”等词语的意思。
2、在阅读中体会作者是怎样写出猫的性格古怪的特点的。
3、在反复诵读和融情想象中，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，从而树立热爱生活的积极态度。
二、教学重点：
抓住重点词句理解前三个自然段中猫性格古怪的具体表现和这些表现之间的内在联系。
三、教学难点：
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，以及字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，引导学生树立热爱生活的积极态度。
教学过程：一、激趣导入：
1、猜谜语：
1）、性情躁烈爆，常批黄皮袄，山中称大王。（谜底：老虎）
2）、瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。
同学们，谁来说一说猫给你留下了怎样的印象。著名作家老舍先生也非常喜欢猫，还专门写了一篇文章呢，这节课，就让我们一起走进课文，去认识一下老舍先生家的猫。（板书课题、作者）请同学们齐读课题——《猫》。
二、检查预习。
1、现在老师想考考大家，看看我们同学自学生词的本领，看看这些词都会读吗？哪位同学愿意声音响亮的读一下？（用多**出示如下生字词：
性格任凭贪玩尽职屏息凝神变化多端稿纸梅花跌倒开辟枝折花落）
2、师：看来大家都较好地记住了生字词，请四名同学接读课文。在他们读的时候，我们注意一边听一边想，文中有两个能概括课文内容的句子，看谁能发现？
（老猫的性格有些古怪；满月的小猫的可爱）。
三、研读课文，理解“古怪”
1、出示：猫的性格有些古怪。
为什么说“猫的性格实在有些古怪”？再次读课文1——3自然段，带着摄像机拍一拍老舍家的猫，遇到古怪的镜头来个特写，并用波浪线定格。（猫的古怪性格表现在：
猫既老实又贪玩，虽贪玩又尽职；高兴时比谁都温柔可亲，不高兴时无论谁说多少好话都一声不吭；既胆小又勇猛。）
2、大猫的古怪具体表现在哪儿？找一找，画出重点词。（板书：老实——贪玩——尽职）
3、品味赏读，交流感受。
课件出示句子1：
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
1）点名读。谁愿意读一读描写猫“老实”的句子？
2）品味“乖”。 乖”常用于形容谁？从中你感受到什么？（预设：“乖”常用于形容小孩子很听话、懂事。从这里感受到老舍先生把猫当作自己的孩子一样看待。）
3）情景导读：它躲在暖和的地方睡大觉呢，天渐渐黑了，它在——（睡觉），老舍家来客人了，它在——（睡觉），吃过晚饭，老舍一家人要出去散步了，它还在——（睡觉）。真是—生接读。
4）可是，它要决定出去玩玩，就会——生接读。
课件出示句子2：
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
1）课文中是怎样描写猫“贪玩”的，谁再来读读有关的句子？
2）角色转换，呼唤猫。想象一下，老舍先生一家是怎样呼唤猫的？
一天过去了，猫没有回来，老舍先生在呼唤它——生1
老舍的妻子也着急了，在呼唤——生2
他的小女儿也过来了，担心地呼唤——生3
3）对于猫的表现，老舍先生是什么样的态度呢？
课件出示句子3：
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
引：这个句子用词很有特点，仔细读一读这个句子，你读出来了吗？
学生发现，运用了“吧呀呢”常用语气词。）
师：为什么要这样写呢，让我们去掉这三个语气词，再来读一读比较一下。（生读）你发现了什么？
师：加上这三个语气词我们可以感受老舍是带着什么样感情来说的呢？（很喜欢这只猫）引导学生体会老舍对猫的喜爱之情。
师：从老舍先生连用三个语气词，可以体会到老舍先生是多么喜欢这只猫啊。谁能带着喜爱之情再来读读这句话。
师：第二天，这只贪玩的猫终于回来了，老舍先生把它爱怜地抱在怀里，一位邻居进来了，老舍先生对邻居说——一生读。
师：一位朋友来做客，老舍对朋友说——生接读。
师：老舍先生还写下了这句话，想对所有的读者说——来，一起读。
生齐读。过渡：猫的“尽职”又表现在什么地方，哪位同学愿意读一读？
课件出示句子4：
可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
1） 哪些词语看出猫很“尽职”（屏息凝视）
2） 什么是“屏息凝视”？ 指控制住呼吸并专注地看。）
3） 角色转换，当当小花猫，找准目标，体验10秒中。（体会猫的尽职）
4） 佩服吗？带着这样的情感读读这句话。
5） 用“……非……不可……”说句话。
6）昨天老师读到这部分内容后，写下了一段话，请大家听一听。
今天，我看到我家的猫抱着它的美食――一根鱼骨头在啃，一只老鼠刚刚溜出来，便被猫发现了，它像箭一样的追了过去。老鼠慌忙钻到墙角的一堆杂物中。猫在杂物旁转来转去，无奈缝隙太小，它用爪子左挠右挠，可毫无收获。
它只好从杂物堆上跳了下来。我以为它恢心了，会继续去享用它的美食，鱼骨头就在它身旁，它仿佛没有看见。它眼睛瞪着那堆杂物，两只耳朵竖得直直的，还不时微微地转动，它就这样蹲了十来分钟，可狡猾的老鼠就是不肯出来露面。
那堆杂物一直静静地躺在那儿，好像里面连条小虫都不会有。
小学语文四年级上册《猫》教学设计
教学目标 1 会认 乖 等7个生字，会写 性 等13个生字，正确读写 性格 任凭 贪玩 尽职 抓痒 踩印 梅花 等13 个词语。2 有感情朗读课文中自己喜欢的部分。3 理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。4 产生仔细观察事物的兴趣和...
四年级语文上册猫教学设计
学习好资料欢迎 2006学年上学期校本教研大家行。15 猫 教学设计。林和小学蔡淑仪。教学设计说明 猫 是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章短小，通篇不过71个单句，478个字，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。作者通过长期细致的观察，对成年猫的古怪性...
四年级语文上册《猫》教学设计
九义教材四年级上册。15 猫 教学设计。油麻镇北佛小学黄霆燕。教学目标 1 认识7个生字，会写13个生字。2 学会用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容的方法。有感情的朗读课。文，背诵自己喜欢的片段。3 感受猫的性格古怪和作者对猫的喜爱之情。教学重点 学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的...