《颐和园》教学设计。
教学目标：知识目标：学会本课的7个生字，初读课文，理清课文层次。能力目标：按照课文所叙的游览顺序，练习给课文分段。
情感目标：初步了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。第一课时。
一、看图说话，导入新课。
1.师述：老师这儿有几幅漂亮的**，想看吗？俗话说：没有免费的午餐，请大家在看图后用你积累的好词好句夸一夸你看到的景色，可以吗？
2.出示幻灯片颐和园的几个著名景观，（从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识）生说话训练。
3.师述：猜一猜，你们刚才看到的美丽景色是什么地方吗？对了，这就是有人间天堂美誉的，北京外郊的皇家园林---颐和园板书课题：颐和园（提醒学生“颐”的写法）
过渡：刚才你们看了那么多颐和园的**，你们觉得颐和园美吗？（美）对，英雄所见略同。
有一位作家在游赏完颐和园后情不自禁地发出感慨：（出示第一节和最后一节话，齐读。）读了他的话，你想干什么？
今天去北京不太现实，那么就让我们走进课本，去感受颐和园的美吧！二、初读课文，掌握生字词，读通句子。1.
幻灯出示读书要求，生按要求读课文。2.检查生字学习情况。
1）幻灯出示生字词。
耸立画舫狮子排云殿姿态不一雕刻栽满堤岸长廊石柱建筑朱红金碧辉煌佛香阁远眺2）各种形式认读生字，教师适时正音。
3．分节读课文。
1）说说课文都描写了颐和园的哪些景点？（板书：长廊万寿山佛香阁排云殿昆明湖十七孔桥）
2）找几个同学分别读描写这几个景点的段落，师生共同评议读书情况。三、再读课文，理清游览顺序。
过渡：同学们通过几次读课文，对颐和园的美有了进一步的体验，不知道大家在读书时是否注意到作者游览颐和园的路线呢？那么请同学再读课文2-5节，画出最能体现作者路线的句子来。
1.生快速读课文，画出有关语句并在本子上简单画出作者的游览路线图。2.师生交流明确作者的游览顺序。
板书：长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。
过渡：颐和园到处有美丽的景色，真是看也看不进完，说也说不尽，作者的第一落脚点在**呢？四、学习课文第二段。
1.通过朗读，长廊给你印象最深的是什么？（长）
2.长廊还有哪些美丽的景色？（电脑演示帮助理解）“几千幅画没有哪两幅是相同的”我们可以用什么词语来形容？（千姿百态、各不相同……）
3.如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？（向前看……向上看……向两旁看……）
4.通过第二自然段的学习，让我们感受到了长廊很美，为什么作者这样描写就让我们感到长廊更美了呢？（用词准确，抓住特点来描写；按一定的顺序来写：从下→上→两旁。写出了感受）
过渡：在长廊参观真是美不胜收。我们不仅能看到五彩缤粉的彩画，闻到淡淡的花香，还能享受微风的轻拂。怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢？5．练习有感情地朗读。
注意：学生读的形式要丰富一些；不要让学生产生枯燥乏味感。俗话说“熟读成诵”，在熟读的基础上练习背诵此段。五、小结全文。
颐和园》教学设计（市内研讨）
一、这节课我们继续来学习《颐和园》。
上节课我们预习了课文，学习了课文的生字词，今天让我们跟随着作者的脚步到颐和园内细细的游览一番。
请同学们迅速默读一遍课文，想一想课文主要描写了哪几个景点？用笔圈出来。二、精读感悟，进一步感受颐和园的美１、感受长廊的特点：
写景的文章要抓住景物的特点来写，默读第二自然段，想想写了长廊的什么特点？你从**体会到的？（1）体会长廊的长：
这条长廊有（７０多米）长，分成２７３间。
小结：列数字的方法。我们学过的哪篇文章也有这样的写作方法？
长廊比我们（70）个教室的长还要长。长么？你知道老师刚才又用了什么说明方法么？
2）感受长廊的美：
学生交流，重点理解：五彩的画：读相关句子谈体会。
课件出示这些画，谁来说说这些画怎么样？作者又抓住了什么特点来写？美美的读一读。课件出示五彩的画，激情朗读这一段。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。”
说明长廊这里的花有什么特点？你仿佛看到了怎样的画面？（找生描述看到的情景）你能读出这种感觉么？师范读。
置身于这花的海洋中，微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”说说神清气爽的意思。并试着说一句话。
小结：一眼望不到头的长廊，有着五彩的画，是画的世界，有着永远开不完的花，是花的海洋，难怪这里这么有名。
、感受万寿山的美景：
走完长廊，就来到万寿山脚下，抬头一看，我们都会看到哪些景观？作者是怎样介绍的？说说你的感受。理解“金碧辉煌”。师激情总结：
佛香阁造型独特，雄伟壮丽；排云殿规模宏大，异常华丽。作者正是抓住了它们的建筑特点和宏伟气势，赞扬了我国古代园林艺术的巨大成就。自豪的读一读。
自豪地朗读。
登上万寿山，我们又看到哪些美景？重点品读赏析：ａ、出示句子：
正前方，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面上慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”
文中说昆明湖绿得像一面镜子，湖绿得像一块碧玉。我们都知道，镜子和碧玉的表面都很光滑，这儿用”滑“字就显得很准确，而用“划”字就没有这样的好处了。
感情朗读，感受远处昆明湖梦幻般的仙境。３、感受昆明湖（近处）的美景：
自由读第５自然段：在昆明湖我们欣赏了哪些美景？⑵学生交流：
这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。”②**十七孔桥**。根据课件练习说话。
4.课件出示颐和园的美景。感受颐和园的美丽。
《颐和园》部编版小学语文四年级下册教学设计
颐和园 教学设计。教学目的 认识 个生字，学会其中的 个 正确读写 大殿 长廊 绿漆 栏杆 昆明湖 神清气爽 佛香阁 金碧辉煌 宫殿 朱红 痕迹 堤岸 雕刻 隐隐约约 玩赏 等词语。初步朗读课文，理清课文顺序。课时安排 课时。教学过程 第一课时。一 学习生字 读生字并组词 殿 廊 柱 栽 筑 阁 朱...
部编版小学语文四年级下册教学设计《颐和园》
颐和园 教学设计。教学目标 认识本课的 个生字，学会其中的 个。有感情地朗读课文。了解颐和园美丽的景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。教学重点 让学生了解颐和园的美丽景观，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。学习本课按照浏览的...
部编版四年级语文下册“语文园地四”教学设计与教学反思
部编版四年级语文下册 语文园地四 教学设计与教学反思。教学目标 1 体会反语的好处，并学会运用。2 掌握多种识字方法。3 了解不同的词语代表的是哪类人，掌握冒号的用法。4 积累关于咏物的古诗。教学重难点 学会使用冒号，积累咏物的古诗。教学课时 2课时。第一课时。教学过程。一 学习 交流平台 1 出示...