坐井观天教学设计。
一、复习旧知1、引读第一段。
学生贴图：青蛙坐在——小鸟落在——二、整体感知。
1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。2.指名读，师生共同评议。
3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。4.学生质疑。5.小结过渡。
三、学习第2节到第5节。
1.青蛙认为天多大？小鸟认为天多大？轻声读读课文，划出有关的语句。比赛朗读这两句。
小鸟：天无边无际，大得很哪！
青蛙：天不过井口那么大，还要飞那么远吗？2.出示：
青蛙图井口那么大天有多大小鸟图无边无际大得很哪3、小鸟话，进行语言训练。(1)出示：“天无边无际，大得很啊！”
2)复习“无边无际”的意思，从**可以看出天大的很“一百多里”（3）指导朗读，赞叹。
3.讨论青蛙说的话，进行语言训练。(1理解“说大话”的意思。
过渡：小鸟说自己飞了一百多里，青蛙却认为它在说大话。②出示：“朋友，别说大话了！”
2)示“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”联系上下文理解句意。①“那么远”是指多远呢？出示：“一百多里”和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。②选择正确的意思：
出示：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。③指导读出语气。
5.练习有感情地读第2节到第5节。比赛朗读这两句。
小鸟：天无边无际，大得很哪！
青蛙：天不过井口那么大，还要飞那么远吗？四、学习第6节、第7节。
1.过渡：天有多大？青蛙和小鸟的看法完全不一样，它们又争了起来。2.指导读出争论的语气。
3.讨论：天究竟有多谁说得对？
小鸟飞过的地方：……因为……所以……
4.讨论：青蛙为什么会出错？①学生使用学具，因为……所以……②练习有感情地读。四、启发想象，深化认识。
1、青蛙跳出井口，他看见——，心想——，于是他对小鸟说——
2、有一天，这只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙，它们会怎么说呢？五、朗读全文，拓展延伸1.配乐分角色读全文。
2.拓展延伸，出示：信息世界井井盖井口井沿井碧井底。
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