《语文园地四》教学设计教学目标：
通过交流了解神话的特点，能够根据词语说出神话中的人物或故事，结合神话中的句子感受想象的神奇。
2.认识10个生字，利用形声字的规律来识记生字。3.积累背诵古诗。课前准备：
教师准备：制作课件。
学生准备：积累本，神话故事。重难点：
通过交流了解神话的特点，能够根据词语说出神话中的人物或故事，结合神话中的句子感受想象的神奇。
2.认识10个生字，利用形声字的规律来识记生字。3.积累背诵古诗。课时安排：2课时。教学过程：第一课时。
一、交流平台。
1.过渡：同学们，这一单元我们学习了很多神话故事。今天，我们就一起来交流一下神话有什么特点。
2.导学：先自由读读我们之前学过的这几篇神话，想想神话有什么特点。想好后先和小组同学说一说。
3.汇报交流。其他学生补充。
4.导学：读一读这几个同学的感受，看看和你的感受有何异同。
（1）课件出示交流平台中的人物对话，指名读。（2）学生交流自己的收获，教师相机引导。预设一：
神话充满神奇的想象。
学生交流自己觉得还有哪个故事想象神奇。预设二：神话中的人物个性鲜明。
交流自己知道的神话故事中的人物，概括其个性特点。预设三：通过神话故事认识世界。交流自己知道哪些神话故事。5.小结神话的特点。二、识字加油站。
1.过渡：一个个神话故事滋养着我们的精神世界，一朵朵鲜花则装点着我们缤纷的生活。
下面让我们一起徜徉花海。2.学习第一行词语。
pǔhuìlěiruǐ花圃花卉花蕾花蕊（1）指名读，**车领读。（2）去掉音节指名读词语。
3）去掉“花”字，点读生字。（4）引导交流识记生字的方法。
引导学生利用形声字的规律来进行识记“圃”和“蕾”。②利用字理识记“卉”和“蕊”字：卉：各种供观赏类的草的总称。篆书。
篆书形体像三棵草，表示许多草。卉是草的总名。
“艹，艸”（cǎo）表示草本植物；
蕊：直立在花的最中心部位，丝状的受粉器官。篆书。
惢”（ruǐ）表示形状，也表示在中心位置，兼表示字音。
5）游戏：请你排一排，并说一说理由。①出示三幅**：
花卉图、花蕊图、花圃图。②学生自主排列说理由。3.
学习第二行词语。méimò lìmǔ dāntánɡ玫瑰茉莉牡丹海棠（1）指名读，**车领读。（2）去掉音节指名读词语。
3）点读生字：玫茉莉牡丹棠（4）引导交流识记方法。
引导学生利用形声字的规律来进行识记“茉”和“莉”。②区别形近字识记生字“玫”“牡”“棠”：玫——枚杜——牡棠——堂③字谜识记“丹”字：
明月可见无二心，一箭穿心血点滴。（丹）一痕残月一孤星。（丹）（5）练习巩固。
①连一连：
上面一行出现：海棠图茉莉图牡丹图玫瑰图下面对应**出现词语：牡丹玫瑰海棠茉莉②选一选：
第一行出现：a.花蕊b.花卉c.花圃。
第二行出现：“玫瑰、牡丹、海棠、茉莉”这四种花属于（）。填一填：
）是花中之王。（）素有“国艳”之誉。
）是福建省省会福州市的市花。（）素有“花中皇后”之美称。4.游戏巩固——送小鱼回家。
课件出示10条小鱼的**，**上分别有“圃、卉、蕾、蕊、玫、茉、莉、牡、丹、棠”10个生字。读对一个小鱼**上的生字，成功帮助小鱼回家。第二课时。
一、词句段运用。
1.过渡：听说同学们读了很多神话故事，这节课我们就先来进行“读词语猜人物或故事”的竞赛，你们敢接受挑战吗？
2.课件依次出示词语，学生猜人物或故事。3.总结表扬最终获胜者。4.课件出示词语：
腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通bǔ
三头六臂神通广大未卜先知刀枪不入。
1）多种形式读词语：指名读，小老师领读，同桌互相检查读。（2）小组内说人物或故事。（3）选择一两个词语写句子。①独立完成后，同桌互相读一读。②投影展示学生写的句子。
4）你还知道哪个跟神话有关的词语？说一说，让同学们猜一猜人物或故事。5.
导学：一个个神话故事滋养着我们幸福的童年，接下来我们就一起读读神话中的经典句子，再次感受想象的神奇。（1）出示句子：
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。
①学生自由读句子，边读边想象画面。②小组内赛读句子。③全班比读句子。
2）分享其他神话故事中的神奇情节。
和组内分享自己喜欢的神话故事中的神奇情节。②组内推荐最神奇的情节全班分享。二、日积月累。
1.过渡：神话故事中的精彩情节深深打动我们的心，神话中的人物更是让我们钦佩和喜欢，接下来我们就走近神话中美丽温柔、纯洁善良的嫦娥。2.初读古诗《嫦娥》。
1）借助拼音自由读古诗。
2）指名读，教师相机正音：“屏”在这里读pínɡ，“落”在这里的读音为luò，“晓”的读音为xiǎo，“应”在这里读yīnɡ。
3）多种形式读来进行巩固。①同桌合作读。②男女声合作读。③齐读。
3.理解古诗的意思。
1）结合插图说一说对古诗的理解，教师相机引导。（2）****讲解动画。
3）教师说出诗句的意思，学生对出诗句：
云母屏风染上一层浓浓的烛影——云母屏风烛影深。
银河逐渐斜落启明星也已下沉——长河渐落晓星沉。嫦娥想必悔恨当初偷吃不死药——嫦娥应悔偷灵药。如今独处碧海青天而夜夜寒心——碧海青天夜夜心。4.练习背诵。
1）自由练习背诵。（2）接龙背诵。（3）齐声背诵。（4）配乐背诵。5.布置作业。
1）把学到的古诗背给家人听。（2）阅读神话故事。
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