语文园地。
教学目标。1．懂得学习课文时，既要了解课文的主要内容，也要在朗读中体会作者隐藏的深层次感情。
2.会认12个生字。利用换偏旁的方法识记生字，即保留字的非偏旁部分，替换字的偏旁得到新的字。
3．了解词语的具体指代意义，选一两个说一说。
4．体会冒号在不同语境中的用法，并仿照着写一段话。
5．体会加点词语在句子中的表达效果。
6．注意书写提示：①字距要比行距小；②字的大小基本一致；③两边留的空白大致相等。
7．学习罗隐《蜂》，理解诗意，想象画面，感受意境，体会诗人借蜜蜂对辛勤劳动的高尚品格的赞美，以及对不劳而获之人的暗讽与不满。
重点难点。教学重点。
1．了解课文的主要内容，在朗读中体会作者隐藏的深层次感情。
2．会认12个生字，学习利用换偏旁的方法识记生字。
3．注意书写提示：①字距要比行距小；②字的大小基本一致；③两边留的空白大致相等。
教学难点。1．体会冒号在不同语境中的用法，并仿照着写一段话。
2.体会加点词语在句子中的表达效果。
3．学习罗隐《蜂》，能够理解诗意，背诵全诗。
课时安排。1课时。
教学过程。一、交流平台。
1．学生阅读教材上出示的三个对话框，明白活动要求。
2.让学生用自己的话概括教材上的交流内容。
教师点拨：本单元“交流平台”的主题是朗读文中的句子，体会作者隐藏的深层次感情。比如读到“猫的性格实在有些古怪。
”“鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”“如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。”这三句话从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。
虽然表面上是责怪猫的性格古怪、鹅的架子大和白公鹅扰乱钓鱼，似乎作者对这些动物充满了厌恶和不耐烦，但其实是作者故意用带有贬义的词句来突显动物们的独特个性，既体现了作者的幽默风趣，又饱含了作者对笔下动物的喜爱之情。这种运用跟本意相反的词语来表达自己的本意的手法叫反语，主要分为讽刺反语和风趣反语。讽刺反语是字面为褒义，实际是为了表达贬义的本意，暗含讽刺、批判；而风趣反语是字面为贬义，实际上表达的是褒义，体现了作者的诙谐、幽默。
本单元主要是讨论风趣反语的手法，在说话和作文的时候，如果要表达对某人的赞美或某物的喜爱，可以试着使用反语，比如：姐姐无可奈何地对我笑骂道：“我怎么就摊上你这么个惫懒的坏小妹呢？
”句中的“惫懒、坏小妹”字面上都是不好的，但其实都表达了姐姐对“我”的宠溺，反映了姊妹关系的亲厚，言语幽默，读之有趣。平时我们说话和作文的时候，也可以试着运用这种方法来表达自己的情感。
二、识字加油站。
教师点拨：本题是利用换偏旁的方法识记生字，即保留字的非偏旁部分，替换字的偏旁得到新的字，从教材中的“杆—肝(肝脏)—秆(麦秆)”“消—俏(俏丽)—峭(陡峭)”“捕—哺(哺育)—浦(黄浦江)”“轮—沦(沦落)—抡(抡拳)”“换—涣(涣散)—焕(焕发)”“骏—俊(英俊)—峻(严峻)”这6组对比可以看出，字的结构除了偏旁其余部分都是相同的，且部分字的含义都和它的偏旁有一定的关系，比如“捕”和手有关，“哺”和嘴有关，“浦”和水有关。我们可以用换偏旁识字法学习更多的生字：
噪—操(出操)—躁(烦躁)；洪—哄(哄闹)—供(供养)。
三、词句段运用。
1．你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说一说。
千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂
纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗。
教师点拨：千里马： 指骏马，比喻有才干的人才。
老黄牛：比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。
百灵鸟：原意指鸟，比麻雀大，羽毛茶褐色，有白色斑点，可以用来形容能说会道的人。
领头羊：指羊群中领头的羊，借指带领大家前进的领头人。
小蜜蜂：指辛勤劳动的人。
纸老虎：比喻外表强大**而实际空虚无力的人。
变色龙：比喻在政治上善于变化和伪装的人。
铁公鸡：比喻一毛不拔非常吝啬的人。
应声虫：指随声附和的人(含鄙视意)。
哈巴狗：比喻驯顺的奴才。
2.体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。
1)它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
2)什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
3)后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
活泼的小狗细心的小亮热心肠的老奶奶。
教师点拨：冒号的用法——①用在称呼语的后面，表示提起下文；②用在“说”“想”“是”“证明”“宣布”“例如”“如下”等词语的后边，表示提起下文；③用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说；④用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明；⑤用在总括性话语的前边，以总结上文；⑥用于需要解说的话语之后，表示下文是解说。第(1)、(2)、(3)句的冒号都是用于需要解说的话语之后，表示下文是解说。
答案示例：示例一：它是一只活泼的小狗：
一见到客人就热情地围着他们转圈，就算是见到陌生人也会摇晃小尾巴。示例二：小亮是个细心的孩子，每次和爸爸妈妈出去旅行，他总能检查出少带了什么东西。
示例三：老奶奶是一位热心肠的人。我们刚搬来的第一天就收到了她亲手种的花生，而后中秋节又收到了她做的月饼，重阳节是她酿的醪糟……
3．如果去掉下面句子中的加点的词语，表达效果有什么不同？
1)说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
2)它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
3)它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
教师点拨：第(1)句的语气词“吧、啊、呢”如果去掉，就不能突出作者对猫“一天一夜不回家”的关切怜爱之情了。第(2)句的语气词“啊”如果去掉，就不能体现作者对猫性格古怪的无奈和喜爱之情了。
第(3)句的三个语气词“啦”如果去掉，语气就会失去幽默的趣味，不能表达出作者对白公鹅“海军上将的派头”的调侃之意了，也无法突显作者对它的喜爱之情。
四、书写提示。
有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓萌。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
教师点拨：①字距要比行距小；②字的大小基本一致；③两边留的空白大致相等。
五、日积月累。
1．安排学生自由朗读这首诗，试着用自己的话说说诗歌大意。
2.教师讲解重点词义，逐句翻译，疏通全诗大意，分析诗人情感。
作者介绍：罗隐(833—909)，字昭谏，唐代诗人。著有《谗书》及《太平两同书》等，有《歌诗集》十四卷，《甲乙集》三卷，《外集》一卷，今编诗十一卷。
词语释义：①山尖：山峰的顶端。②尽：全部。③占：占其所有。④采：采摘。⑤为(wèi)：替。⑥甜：在诗中为醇香的蜂蜜。
诗词翻译：无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？
诗词赏析：此诗采用了夹叙夹议的手法，前两句主叙，说平原田野与崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里运用“不论”“无限”“尽”等虚词，和无条件句式，极称蜜蜂“占尽风光”，似与题旨矛盾，不过却是借用正言欲反、欲夺故予的手法，为后两句主议作势，且后两句中又是第三句主叙，第四句主议，两个反问“为谁辛苦”“为谁甜”有反复之意而无重复之感，道出蜜蜂辛苦归自己、甜蜜属别人的品格，使人感慨无穷，怜悯之意顿起。
这是一首咏物诗，也是一首寓理诗，诗人借蜜蜂赞美辛勤劳动的高尚品格，也暗喻诗人对不劳而获之人的讽刺与不满。
3．安排学生再次朗读，领略意境，体会情感，背诵本诗。
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