第六单元。课题：我必须去。
教学目标：1、正确书写本课生字。
2、通过学习，让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，善于倾听别人的话。
3、通过学习，让学生懂得在与人交往时要讲信用并体会出李丹的矛盾心理。
教学重点：1、正确书写本课生字。
2、通过学习，让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，善于倾听别人的话。
教学难点：通过学习，让学生懂得在与人交往时要讲信用并体会出李丹的矛盾心理。
教学准备：**、生字卡片。
第一课时。教学过程：
一、导入新课。
1、直接导入，板书课题：我必须去，齐读课题。
2、质疑。同学们，读了课题，你有什么问题想问吗？
同学们提了这么多的问题，你想怎样找到答案呢？(读书)
二、初读感知。
1、请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字想办法解决，尽量把课文读通顺。
2、小组合作学习，用喜欢的方式把生字条中的生字读熟。
3、认读词语卡片，理解词义。
4、认读生字卡片。
5、指名分段朗读课文。
要求听准字音，进行评价。
三、细读课文，理解内容。
1、请同学们默读课文，思考课文讲了一件什么事？
2、小组合作学习，读2—9自然段，说说你读懂了什么？
3、全班交流，指导朗读。
1)爸爸的**要读出急促的语气。
2)李丹多想看马戏表演呀，从课文的那些地方能表现出来，谁来读一读，体会李丹心情的复杂变化。
3)指导学生读出李丹的犹豫。
4)李丹最后做出了怎样的决定？从哪儿看出来的？她为什么会这样做？
4、讨论：如果你是李丹，你会怎么做？
5、学生分角色朗读课文，进行评价。
四、拓展延伸。
生活中，你或者身边的人是否发生过不讲信用的事情？当时你是怎样想的？学了这篇课文，今后再遇到这样的事情，你会怎么做？
五、教师小结。
守信用”是我们中华民族的传统美德，自古以来就有许多关于诚信警句，课下同学们可以搜集摘抄。我也希望从今以后我们都能向李丹同学学习，答应别人的事情一定尽力办到。
六、指导书写。
1、认读要求写的生字。
2、小组讨论怎样记住这些字？这些字怎样写好看？
3、学生书写。
4、同桌互相评价。
板书设计：我必须去。
期刚漂约汽等票任务失。
作业布置：正确书写生字。
教学反思：第二课时。
教学过程：一、问——激发情感。
1、今天我们一起学习《我必须去》，板书课题，齐读课题。
2、质疑：读了课题之后你想知道什么？
比如：谁必须去？
我必须去干什么？
为什么必须去？
不去不行吗？
师小结：同学们真会学习，读了课题就提出这么多问题。
二、感知内容。
1、同学们打算如何解决问题？（读书、讨论、交流）
2、请同学们用自己掌握的识字方法，自己喜欢的方式读课文。
要求努力做到：1、读准字音。2、读通课文。
3、在自己能力允许的情况下，可以试着解决一些问题。
三、合作提高学习效率。
以小组为单位学习生字。
四、了解情况。
1、检查生字、词语掌握情况。
2、指名读课文，随机评价。
五、把课文读懂。
1、请学生再小声读课文，边读边想，自己读懂了什么？可以在小组内交流自己的看法。
比如：我读明白了李丹必须去敬老院为爷爷奶奶表演节目。
我明白了李丹非常想看马戏。
2、全班交流时，当学生说出自己读懂的内容后，教师可以引导学生再读课文，找找从什么地方读明白的让学生进一步了解课文内容，并联系上下文，联系自己的生活实际进行朗读指导。
3、针对交流情况，抓住上课开始提出的问题“为什么必须去，不去不行吗？”引导学生理解诚信高于一切。然后指导感情朗读有关段落。
4、学生理解课文后，可让学生谈谈此时的感受，并说说：如果自己遇到这种情况会怎样做？教师根据回答随机进行讲信用的教育。
六、把课文读好。
1、小组合作分角色朗读。
2、小组间比赛，可以自评、互评。
七、巩固生字。
板书设计：我必须去。
不能失信于人。
学会做人。作业布置：
想象李丹去敬老院演出的情景，并写下来。
教学反思：课题：小山羊和小灰兔。
教学目标：1、识字3个，学写8个生字。
2、继续培养学生独立识字的能力。继续学习默读课文。
3、通过阅读课文，使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。
教学重难点：
理解“讲信用”的重要性。
教学准备：
收集有关“讲信用”的古语、格言及故事。
第一课时。教学过程：
一、导入谈话：
1、今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？出示小山羊和小灰兔**，让学生充分说一说。
2、出示课题，生齐读两遍。
二、预习检测。
1．认读词语：
早晨做操耽误抱歉遇见。
犹豫蘑菇看望顺路刺猬。
2．读词语，小老师检查。
3．同桌用生字卡片检查识字情况。
4．游戏：巩固识字。
5.小组内检查课文朗读情况。
6.学生接读课文。
三、再读课文，初步了解课文内容。
1．默读课文，想一想你读懂了什么？
2．指名回答，评议。
3．再读课文，回答：“小山羊和小灰兔之间发生了什么事？”
4．交流汇报。评议。
5．小结：课文中的生字，我们认识了，课文也会读了。下面我们来看看要写的字。
四、写字。1．读一读，扩词。
2．说一说怎样识记。
3.教师板书指导学生写字。
4.学生描红练习。
板书设计：小山羊和小灰兔。
灰晨操遇误咱顺。
作业布置：正确书写生字。
教学反思：第二课时。
教学过程：一、复习检测。
1.出示词语，个别读、**车读、同桌互读、齐读。
2.检查学生读课文情况。
二、精读课文，理解感悟。
1. 你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗？轻声读课文，边读边回忆。
2. 你是从课文的哪儿知道的？
3．出示自学任务：
①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——画出来。
②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏画出来。
4.学生汇报：
第一次：（1）小山羊是怎么做的？
（出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。
①生自读这句话，说说自己读懂了什么。
②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。
③生体会读。
④男女赛读。
2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？
（出示）刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。
①指名读。②谈体会。
③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。
（3）总结学法：
①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。
②抓重点词交流感受。
③读出感悟。
第二次：（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。（课件出示学法指导）
（2）小组展示读。
5、因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？齐**载自第一***请*****。）读最后一自然段。
6、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？
7、学了这一课，你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。）
三、总结。诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语：
1、一言既出，驷马难追。
2、言必信，行必果。
板书设计：小山羊和小灰兔。
小山羊小灰兔。
第一次等了很久和小刺猬聊天第二次等到太阳下山和小花狗玩。
作业布置：做练习册。
教学反思：课题：语文天地（六）
教学目标：1、学会借助词语记忆生字。
2、能够用不同的语气来表达思想感情。
3、能够使用音序查字法，并会写请假条。
4、使学生认识到守信用的重要意义。
教学重点：1、学会借助词语记忆生字。
2、能够用不同的语气来表达思想感情。
3、能够使用音序查字法，并会写请假条。
教学难点：使学生认识到守信用的重要意义。
教学准备：生字卡片。
第一课时。教学过程：
一、描一描，写一写。
1.熟读词语。
2.描一描，在田字格书写。
3.借助词语识字。
二、填上合适的词语，注意标点。
1.观察句子的标点，说说各表达了什么语气？
2.根据句子的语气，填上合适的词语。
3.自己用不同的语气各说一个句子。
三、读一读，背一背。
1.熟读两句古语。
2.看看两句古语什么意思？
3.相互说说你平时做到这些古语说的意思了吗？
四、读一读。
1.自读短文。
2.再读短文说说你对皮萨斯的卡的看法。
3.想象在皮萨斯到来之前，周围的人怎么说？
板书设计：作业布置：
自己用音序查字法查生字。
教学反思：第二课时。
教学过程：一、谈话揭题，认识请假条。
1．在本单元中我们学习了哪两篇课文？通过学习我们知道了什么？（做一个讲信用的孩子）在我们的生活中有时发生了不得已的情况，原来要做的事无法兑现，要把失信造成的伤害降到最低，这也是守信的表现。
同学们，今天有个同学就遇到这样的情况该怎么办呢？请看课件。
2．出示：5月12日，冬冬感冒了，要上医院，不能参加下午鼓号队的活动了。冬冬想给老师打**又不知道老师的**，怎么办呢？大家来替冬冬想想办法，看谁的办法好？（指名说一说）
3．出示课题：“请假条”，读课题后学习生字“假”。
二、自学例文，了解请假条。
课件出示例文）
1．读例文，同桌交流你发现了什么？
请假条写给谁？
为什么要写请假条？
请假条怎么写？
2．仔细阅读请假条，观察请假条的格式、内容。
3．师生总结请假条的写作方法（边总结边板书）。
居中写“请假条”三个字。
下一行顶格写称呼冒号。
另起一行空两格写正文（正文写了几句话，每句话交代什么？）。
下一行空两格写“此致”，另起一行写顶格“敬礼！”。
最后在右下角写姓名、日期。
三、结合实例，学写请假条。
1．小组交流，帮助冬冬写一份请假条。
提示：现在你就是冬冬，该怎么写呢？）
2．怎么写请假条指名说一说。
3．学生写，教师巡回指导。
提示：遇到不会写的字怎么办？用音序查字法。）
4．评一评，看谁写的好。
展示部分学生的请假条）
格式正确内容完整：好在**？
格式不正确内容有错误：错在**？我们怎么帮他改？
四、联系实际，巩固请假条。
1．想一想，你在上学中，因为什么事向老师请过假，为自己写一份请假条。
2．练习写一写。
3．指名读一读。
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