第六单元：讲信用
我必须去。教学目标：
1、认识本课14个生字，会写9个生字。
2、培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。
3、通过学习课文，使学生懂得守信是一种美德，要做恪守信用的好孩子。
教学重、难点：
重点：培养用多种方法识字的能力。
难点：培养学生受到守信用的品德教育。
教学设计：合作学习。
教学资源：多**课件。
教学课时：两课时。
第一课时。教学过程：
一、导入。师引导学生**动画片《岩石上的小蝌蚪》。生看后沉思一两分钟后自由谈感受。
师述：同学们谈得很好。《岩石上的小蝌蚪》这篇童话故事之所以被公认为世界儿童文学宝库中的精品，是因为它震撼了一代又一代少年儿童的心灵，激起我们的同情心愿望，时刻鞭策着我们对待别人要守信用，不要像故事中的“小哥哥”一样，因为自己的轻率失信而使别人受到伤害。
今天，我们再来学习一篇课文，看看这个故事的小主人公又是一个怎样的人。
二、新课。（一）自学。
学生以自己喜欢的方式自读文，提醒学生遇到不认识的字可借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。
（二）识字。
1、**出示带没语拼音的生字词，学生认读，老师及时纠正读不准的字。
2、**出示去掉拼音的生字词，学生认读。
3、**出示单个生字，学生认读。
4、打乱生字排列顺序，学生认读。
（三）感悟。
品读课文，感悟文章内涵。
1、读文思考：李丹为什么说：我必须去？
2、组织讨论：如果人遇到这种情况，你会怎么做？
3、请同学们说一说，看完《岩石上的小蝌蚪》和《我必须去》两个故事后不同的感受。
（四）诵读。
角色朗读，深化体验。
1、学生在小组里分角色演读课文，老师随机指导。
2、请学生上台分角色朗读课文。
3、评价。灵活评价，可兼顾朗读技巧与内容及对学生的期望几个方面。
第二课时。教学过程：
一、导入。上节课我们理解了课文内容，知道了李丹是个守信用的人，妈没有因为看马戏而对敬老院的爷爷奶奶和班级里的老师同学失信，而是如约前往，表演了精彩的节目，我们想象一下，敬老院的爷爷奶奶有着这台节目会怎样表现呢？
二、交流。引导学生尽情展开想象的翅膀。或七嘴八舌议论；或绘声绘色讲述；或声情并茂表演；老师引导学生把老人们的动作、语言、神态刻画得越具体，细致越好。
三、延伸。师述：看到敬老院爷爷奶奶这样高兴 ，小朋友们的心情怎样？请用一个词来说一说。
高兴、愉快、兴高采烈。
可见，守信用不仅使别人得到幸福，也会使自己的心灵得到真正的快乐，所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人。在我国古代，人们就想出一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言、诚实守信。师出示两句古语：
“一言既出，驷马难追。”“言必信，行必果。”
引导学生根据提示理解其含义，并交代这两句古语已作为成语使用，要求学生会背，并且会写。
四、写字。巩固字形，正确书写。
1、认读生字，分析字形结构。
2、重点指导比较难写的字。
“铃”字右边不要写成“今”；“慈”字的上半部强调笔画的书写顺序；“祥”字是“礻”旁不是“衤”旁；“集”字下边是“木”不是“ ”
五、练习。1、 用间序查字法各选出五个字并组成词语。
jimi yuanzhi
注意：做此题时要强化查找速度，可采取比赛的形式，争取达到每字不超过一分钟。
2、多音字组词。
打扎结（ ）
3、下列字加偏旁组成不同的字再组词。
令分羊。4、口头扩词，并用一个自己最喜欢的词说一句话。
期约慈（ ）
板书设计：我必须去。
不能失信于人。
学会做人。教学反思：
小山羊和小灰兔。
教学目标：1、认识课文生字词。
2、朗读课文，体会问号、句号、感叹号表达的语气。
教学重、难点：
重点：熟练掌握本课生字。
难点：有感情的朗读课文。
教学设计：讲练结合。
教学资源：多**课件。
教学课时：两课时。
第一课时。教学过程：
一、谈话导入。
1、今天老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？出示**，让学生说一说。
2、出示课题，齐读两边。
二、预习检测。
1、出示课件，认读词语。
早晨做操耽误抱歉遇见。
犹豫蘑菇看望顺路刺猬。
2、读词语，小老师检测。
3、同桌互相检测。
4、游戏：巩固生字。
5、小组检测课文朗读情况。
6、学生接读课文。
三、再读课文，初步了解课文内容。
1、默读课文，想一想你读懂了什么？
2、指名读，评议。
3、再读课文，回答“小山羊和小灰兔之间发生了什么事”？
4、交流汇报，评议。
5、小结：课文中的生字，我们认识了，课文也会读了，下面我们来看看会写的字。
4、写字。1、出示要求会写的字。
晨操遇误。2、读一读，扩词。
3、说一说怎能样识记。
4、教师指导板书生字。
5、学生练习。
五、课堂小结。
这节课你学会了什么？学生自己说说。
6、作业布置。
规范书写生字。
第二课时。教学过程：
一、复习检测。
1、出示词语，个别读，**车，多种形式读。
2、检查读课文情况。
二、精读课文，理解感悟。
1、你们还记得上节课围绕小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗？轻声读课文，边读边回忆。
2、你是从课文**知道的？
3、出示自学任务。
1）、默读课文，找出描写小山羊做法的句子。
2）、自读课文，找出描写小灰兔做法的句子。
4、学生汇报。
（1）、第一次，小山羊怎么做的？（出示课件，在家里等啊等啊，等了很久不见小灰兔来）。自读这句话，说说自己明白了什么。
（2）、小灰兔为自己失约找了什么理由。（出示课件）
（3）、第二次（小组合作，自学第3自然段）
5、总结学法。
找出写小山羊，小灰兔的句子读一读。（抓住重点词语交流感情）
6、因为小灰兔不讲信用，所以当他让小山羊第二天在等他时，小山羊还是那么坚决么？齐读最后一自然段。
7、第二天小山羊会不会等小灰兔呢？
8、学了这一课，你有什么收获？（不管在什么情况下都要说话算数，做一个讲信用的人。）
三、总结。诚实信用是我们中华民族的传统美德，希望大家能做一个言而有信的人，在这里，老师送大家两句古诗：
1、一言既出，驷马难追。
2、言必信，行必果。
4、作业布置。
同步练习册。
板书设计：小山羊和小灰兔。
小山羊小灰兔。
第一次：等了很久和小刺猬聊天。
第二次：等到太阳下山和小花狗玩。
教学反思：语文天地
教学目标：1、学会借助词语来记忆生字。
2、能够用不同语气表达思想感情。
教学重、难点：
重点：学会借助词语来记忆生字。
难点：能够用不同语气表达思想感情。
教学设计：讲练结合。
教学资源：多**课件。
教学课时：两课时。
第一课时。教学过程：
一、描一描，写一写。
1、熟读词语。
2、描一描词语，然后写在田字格中。
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