第一单元会飞的花。
课题一七彩蝴蝶第一课时。
一、教学目标：
1.通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。
2.初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。
3.认识装饰蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习兴趣，对发挥想象力起到积极的作用。
二、教学重点、难点：
1、认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。加深对蝴蝶形式美的体验。
2、选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。
三、教学准备：
、学具：若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水。
、教具：范画，幻灯片，大卡纸一张，胶水，教学光盘。
四、教学过程：
一）、谈话交流：
1、出示范画，问：这个蝴蝶又是用什么材料绘制的？（用布料制作的）
2、学生欣赏范画。
3、板书课题：美丽的蝴蝶---布贴画。
二）、提出本课要求：
、指出在美术这一艺术园地中，可以用各种方法，各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。
、学生认定目标，明白布贴画的形式。
三）、观察模仿并学习：
、观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考：
a：为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？什么原因使它这么美丽？（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。
b：蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的特点，这个共同的特点是什么？（左右对称）
２、小结：自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶要各不相同。
３、制作方法演示：边讲边作。（利用实物投影仪）这节课学习用布料剪贴蝴蝶。
a、在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括：身体、触角、翅膀三大部分。
问学生：刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时，有一个共同的特点什么？你们发现了吗？（左右对称）我们可以运用蝴蝶左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的翅膀来贴上。
板书：左右对称。
b、选择色彩花纹合适的碎布，考虑好色彩搭配。问学生：刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”？（因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩）
板书：美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩。
小结：我们可以用近似色或对比色来搭配翅底色和翅纹色。因为这样才能显得出鲜艳，色彩才能丰富。
例如：红和绿，蓝和橙，紫和黄等。给学生示范布料的选择，并设计好各种美丽的花纹。
c、用选好的布料分别剪蝴蝶的头、胸、腹、触须。再剪彩贴翅膀花纹，特别注意是否对称。
、学生再次**课本步骤图，复述剪贴方法。
四）、尝试制作：
用不同的色彩碎布，剪贴一只“美丽的蝴蝶”。
步骤：1、 画出外形。
2、贴翅膀和尾。
3、再贴上其它部位和花纹。
学生在老师的辅导下制作蝴蝶。注意左右对称关系和色彩对比以及图案设计。做得好的，请他的蝴蝶飞到老师的花园中来。（贴出花园图）放轻**。
五）、总结、下课。
课题一七彩蝴蝶第二课时。
一、教学目标：
1、通过美术欣赏和美术表现，使学生感受美的存在。
2、提高学生对美的感受力和艺术表现能力，并能在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。
二、教学重点、难点：
1、通过感知蝴蝶的形态和多姿的花纹及色彩，练习对颜色的综合运用。
2、理解对称的形态，找出规律，展开不同的评价方式。
三、教学准备：
课件、彩纸、剪刀等
四、教学过程：
一）、猜一猜：
课件：表现蝴蝶的生长变化的过程：（每出示一个过程就猜一猜）毛毛虫的蠕动—结茧—蜕变化蝶---飞舞在花丛中的蝴蝶。
二）、看一看：
出示不同形态、花纹、色彩的蝴蝶**或标本**展示，学生讨论，对蝴蝶的特征进行分析，归纳蝴蝶的基本形态，蝴蝶的共同特征是什么？ -对称。并举出例子。
三）、听一听：
倾听乐曲：《扑蝶》引导学生感受乐曲，表达自己的感受，为乐曲命名。
四）、读一读：
“蝴蝶飞，我不追，蝴蝶落，我不要。”这是农村学生看见蝴蝶时哼唱的童谣。或者朗读“小蝴蝶，穿花衣，猫抓你，飞到西，飞到我的手心里，鸡吃你，说说话，飞到东，放了你。
五）、赏一赏：
课件：你知道很多艺术家都喜欢以蝴蝶为题材进行创作，你能说出几钟吗？（剪纸、舞蹈、工艺品、手饰等）课件欣赏。
六）、演一演：
欣赏一段蝴蝶飞舞的录象：蝴蝶飞舞时的动态是怎，怎样的？谁来模仿一下。
七）、做一做：
我们可以采用什么样的表现手法来表现蝴蝶呢？
老师示范剪纸： 1、将彩纸对折
2、用铅笔画出蝴蝶的半边轮廓
3、用剪刀剪下轮廓。
4、将蝴蝶贴在作业本上，再添画。
学生用剪纸的方式完成一只蝴蝶。学生制作，教师巡回指导。
五、课堂总结、下课。
教学反思：课题二放风筝第一课时。
一、教学目标：
1、通过对风筝文化的了解和感受，结合学生亲手制作与放飞的体验，引发学生对民间艺术的浓厚兴趣。
2、在欣赏与动手的过程中，感受与风筝有关的活动所带来的快乐。
二、教学重点、难点：
在欣赏与动手的过程中，感受与风筝有关的活动所带来的快乐
三、教学准备：
有关风筝的**资料、美术材料、工具等。
四、教学过程：
一）、你们放过风筝吗？有没有放过自己制作的风筝？谁能说说你看到过的风筝有哪些形状？
二）、教师展示各式各样风筝的资料及放飞风筝的vcd
要求学生注意风筝的不同外形。——对风筝制作工艺中的形式美、绘画的造型美，能否提出自己的看法
师：一只只多彩的风筝，在湛蓝的天空中翻飞、飘荡，犹如水中的游鱼、天上的飞龙遨游在云水之间，看着那。。。真想驾上它们，飞向无际长空，空中飘来隐约的声音，是天宫的仙女在吹奏？
还是风儿关来了遥远的歌声？呵，是那些装有音响装置的风筝，在那里轻轻地哼唱，慢慢地吟诵。
（三）、谁能说说最早风筝有什么作用。
中国是风筝的故乡，已经有2024年的历史。最早出现记载在宋代。
应用风筝传播的第一人——韩信。用风筝量距离。利用风筝进行科学实验风筝是人类最早的飞行器雏形。
四）、**制作风筝的录象。
要求学生仔细观察制作过程。注意点是对称。
五）、画一画放风筝
1、**书本上学生作品，大家来评讲。
2、请一个同学上前做模特，分别展示给大家的是不同的面。
3、然后请不同角度的学生来说一说他看到的是怎样的面。（正面、侧面，反面等。）要让学生体会在画画时注意到人物的不同形态和表情。
4、放飞风筝时线是如何表现的（有学生表现时用曲线等，如果线是弯的，风筝会飞起来吗？
学生绘画，教师巡回指导。
六）总结、下课。
本节课是一节以绘画作为教学重点的艺术课。在上课前段通过对风筝文化的了解和感受，让学生掌握了风筝的。
课题三蒲公英第二课时。
一、教学目标 ：
1、通过对蒲公英这种植物的了解，知道它既是一种花又是一种会飞的种子。
2、通过学生绘画表现，培养学生的想象力。
二、教学重点、难点：
1、学会简单的吹出蒲公英。
2、学生想象力的培养。
三、教学准备：
1、**资料及vcd光盘。
2、美术材料色水、卡纸、油画棒、笔管一支。
四、教学过程：
一）、了解蒲公英，引发联想。
1、会飞的蒲公英。
出示蒲公英花（或者干花），吹向学生，学生就可以手持蒲公英， 学生认识、了解蒲公英原形；
**碟片：归纳蒲公英的构成（形状）发散试、扇面试、陀螺试（旋转试）
2、培养学生的发散思维：
1）师：今天我们看到了会飞的蒲公英，在我们的生活中还有哪些会飞的东西？
板书：会飞的＿＿＿
（学生回答：蜻蜓、蝴蝶、小鸟、飞机、云彩、风筝。
2）师：除了以上这些你还希望看到会飞的什么？
会飞的气球，会飞的焰火，会飞的跳伞运动员，会飞的房子，会飞的公园……
二）、学习吹出蒲公英。
1、教师出示范图。
2、具体示范：
方法①先用油画棒画出一个蒲公英的形象（比如笑脸）：
用笔管的一头粘上色水，在另一头用力吹气，色水就洒在卡纸上。吹成的自然形状就象蒲公英。
方法②直接用笔管的一头粘上色水，在另一头用力吹气。吹出蒲公英的形状。
学生操作，教师巡回指导。
3、作品展示：
让学生自由参观全班同学的作品，每人手持一朵红花。
送给自己认为最棒的同学。（黑板上贴有每位学生名字的卡纸）
请获得小红花最多的学生上台，讲讲自己的创作想法和感受。并把其作品贴在讲台上。
三）、总结、下课。
教学反思：第二单元十二生肖。
课题一可爱的小兔第一课时。
一、教学目标：
1、通过欣赏教材中的艺术品，学生能够了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与兔相关的成语故事，尝试用绘画，制作，表演等艺术形式进行表现。
2、通过本课的学习，调动学生的学习兴趣，启发他们的想象力，使学生具有热爱生活，关注生活以及体验美，表现美的意识和能力。
二、教学重点、难点：
尝试用绘画，制作，表演等艺术形式进行表现可爱的小兔
三、教学准备：课件、相关资料。
四、教学过程：
一）、谈话导入。
师表演木偶小兔：同学们好，我是一只小兔子，当然了只是一只普通的小兔子，我可不是从月亮里下来的，说实话我很愿意到月亮上去找玉兔玩一玩，你们说我能去吗？[引出对学生知识掌握情况的了解，并开拓学生的思维，激发想象力]（生：
不能去，月亮上什么也没有，空气也没有，那是神话）（生：可以坐宇宙飞船去）（生：可以借双翅膀，或搭个高高的冲天梯上去。
）二）、欣赏**。
师：同学们说的很好，玉兔是古代神话传说中的神兔，他居住在月宫里。每到中秋节的时候，人们就要祭月神，供出许多的月饼和水果。月神在传说中是兔首人身的形象，把他称作“兔儿爷”。
在欣赏图的同时**儿歌。
2、**儿歌《供月亮》
八月十五月亮圆，月亮圆圆像银盘。
乌木桌子金镶边，西瓜月饼供老天。
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