第六单元教学设计。
第17课 《古诗三首》教学设计。
浪淘沙》教学设计。
教学导航。教学目标】
1．通过自学，大体理解诗意。
2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。
3．使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。
4．感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
教学重难点】
理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。
教学过程。一、知诗人，解诗题。
一）直接揭题：浪淘沙。
二）理解诗题，学生结合课前预习自由说说。
1．浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。
2．浪淘：波浪淘洗。
三）了解诗人。
学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景。
刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。
他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。
二、读通读顺。
三、抓字眼，明诗意。
一）初读，理解词义。
九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。
簸：掀翻。牵牛织女：
银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。
二）再读，理解诗意。
想一想，为什么这么读？查字典，联系上下文解决。
1．理解第。
一、二句。（事物的形状、状态。）借助简笔画理解。
2．理解第。
三、四句。（景物的雄伟壮观，作者的夸张方法。）引导学生联想进行理解。
3．学生连起来说说诗意。
万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。（借用**理解）
三）品读，深化理解。
名句赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”
这首绝句用淘金者的口吻，表明他们对美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。
这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美。
1．读读诗句，想想意思，是否有新的疑问产生？
引导学生发现问题。
2．引导学生释疑，在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。
三、想意境，熟读成诵。
四、品用词，练语感。
一）品评“上”字。
1．诗的每个字都要经过仔细推敲，你知道诗中哪个字作者反复推敲才决定用它的吗？
2．猜猜他曾用过哪些字？（到、过、去……）
把这些字填进去读读，与“上”字比一比，“上”字好在什么地方？
小结：是啊！一个“上”字，引发了我们学生多少联想。
二）尝试推敲。
现在，老师让你们也来当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适？并说说为什么。
1．姑苏城外寒山寺，夜半钟声客船。（来、去、到、见……）
2．风乍起，吹一池春水。（动、皱、翻、起）
五、自主小结，自主作业。
一）这节课，你有什么收获呢？（引导学生从多方面进行总结）
二）你认为这堂课应做什么作业。（引导学生结合自己的特长进行巩固或延伸，如配乐诗朗诵，画画情境图，改写散文或现代小诗等等）
三）在下面这幅画上，抄写古诗。看看谁的“古诗配画”最美。
课后习题 一、基础题。
．给下面的字注音。
淘曲簸( )
涯银织( )
．比一比，再组词。
沙 ( 浪 ( 淘 ( 崖 ( 织 (
砂 ( 狼涛 ( 涯 ( 帜 (
．解释加点的词，再说说诗句的意思。
１）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
九曲：浪淘风簸：
天涯：全句的意思：
２）如今直上银河去，同到牵牛织女家。
银河：牵牛：
全句意思：二、综合题。
．刘禹锡，字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，（ 代诗人。其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。晚年与白居易酬唱颇多。
所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。他还写过著名的诗句（ ）至今广为传唱。
．这首诗表现了作者怎样的思想感情？
三、提高题。
浪淘沙。刘禹锡。
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
．诗的开头两句中“吼”字和“触”字用的好，请简要赏析。
．全诗运用了哪些表现手法？请指出并简要分析。
参***。一、基础题。
．táo qū bǒ yáyín zhī
泥沙风浪淘沙悬崖织布。
沙砾狼群浪涛天涯旗帜。
．（１九曲：形容黄河形容黄河水转变很多。
浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。
天涯：天边。
全句的意思：弯弯曲曲的黄河河流漫长，夹带着大量的黄沙，黄河波涛汹涌，奔腾澎湃，来自天边。
２）银河：古人以为黄河和银河相通。
牵牛：即传说中的牛郎。他和织女因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。
全句意思：现在我要迎着风浪直上银河，走到牛郎、织女的家门口。
二、综合题。
．唐 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”或者“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”
．这首诗作者借黄河雄壮美丽的景象，抒发自己豪迈的气概和奋发的精神。
三、提高题。
．首句“八月涛声吼地来”，写潮来之势，由远而近，以一个动词“吼”字，突出涛声逼近的感觉。第二句写潮势达到顶点时的壮观场面。湍急的潮头，昂扬着数丈高的身躯，撞击着两岸的山崖。
一、二两句，以“吼地来”和“触山回”相对照，描写出潮涨潮退的全过程，语气上的急转，更衬托出潮势的奔腾急遽。
．对比、衬托，动静结合。由开头的动态描写转入对潮去之后的静态描写，当潮水退出海门之后，汹涌的波涛以另一种形态展示出它的气概——波涛卷起的沙堆似座座雪堆。以潮去后留下的又一奇景，更衬托出八月潮吼地而来、触山打游的壮观场面。
浪淘沙》教学设计。
教学导航。教学目标】
1. 教学目标
．通过诵读古诗，了解古诗的意境，学生感受到大自然的美。
．查找筛选资料、想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。
2. 教学重点/难点
教学重点】培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能力。
教学难点】1.通过诵读古诗，了解古诗的意境。
2.教学用具
3.标签 教学过程
一、导入新课。
同学们，黄河——中华民族的发源地。古往今来，无数诗人为她放声歌唱，今天我们就来学习作者借黄河之美抒发自己感情的诗歌——《浪淘沙》。
二、讲授新课。
一）解释诗题，了解作者。
．“浪淘沙”是什么意思？
明确：浪淘沙，唐代的一种曲子名。
．简介作者。
刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。出仕后，其主张革新，被贬。后复用，至礼部尚书。
《全唐诗》编其诗十二卷。其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。晚年与白居易酬唱颇多。
所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。他的哲理散文也颇有新意。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“斯是陋室，惟吾德馨。”至今广为传唱。
二）感情诵读，理解诗意。
．自由诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句。
注意本诗的停顿节奏。
浪淘沙。九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。
如今/直上/银河/去，同到/牵牛/织女/家。
．默读这首诗，理解诗句的意思。
看看这首诗每句讲了什么意思？不懂的地方可以用问号标准出来，也可以借助书下的注释帮助理解。
点拨重点词语：
九曲（qū）：形容黄河形容黄河水转变很多。九，在古代表示多数。
浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。
天涯：天边。
银河：古人以为黄河和银河相通。
牵牛：即传说中的牛郎。他和织女因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。
．全班交流诗句的意思。
明确全诗意思：
弯弯曲曲的黄河河流漫长，夹带着大量的黄沙，黄河波涛汹涌，奔腾澎湃，来自天边。现在我要迎着风浪直上银河，走到牛郎、织女的家门口。
三）细细品读，感悟诗境。
．采用自己喜欢的形式朗读课文，想一想，这首诗前两句描绘了一幅怎样的画面？
讨论交流：诗歌的前两句用白描的手法描绘了来自天边，奔腾千里的壮丽图景，表现了黄河的雄伟壮丽。
．赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”想象一下牛郎织女的家是什么样子。表现了作者怎样的思想感情？
讨论交流：这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。
直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美。
．讨论这首诗中诗人是怎样展开想象的？
讨论交流：诗人见到源远流长的黄河心中大为感叹，展开了丰富的想象：第一句由上而下，顺黄河奔流之势著墨；第二句以 “直上”为转折，把人们的视线从“奔流到海不复回”的顺视中拉回，从地下引到天上，从现实世界进入神话世界——如果顺着那条黄河上去，可能会去到银河，能去到牛织女的家吧！
三、巩固练习。
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