课题：书法指导---竖折。
总第 1 课时。
时间： 2018 年月日周次：第周星期第节。
教学目标：知识与技能：使学生能够认识笔画竖折。
过程与方法：使学习书写含有笔画竖折的字。
情感态度与价值观：
1、培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
2、让学生懂得把字写端正。
教学重点：写好笔画竖折。
教学难点：指导写好“区，医”。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
二、认识笔画，学习书写。
1、竖折的种类：
一种竖短横长，一种竖长横短。
2、书写要点：
折处用笔稍轻。
3、学生练习书写，教师巡视指导。
三、学习书写含有笔画竖折的字。
1、重点指导。
区：竖稍左斜，下横较长。
医：内部对正上横。
学生练习书写，教师巡视指导。
2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导。
爷爷父母知道认真。
3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导。
古声岁忙。四、评比。
师生共评，选出字写得端正的同学，评张笑脸。
第一单元。教学目标：
知识与技能：认识15个生字，会写8个字，掌握1个会认多音字，认识3个偏旁部首。
过程与方法：不断启发学生运用自己的识字经验去分析记住字形。学生可用部。
件法记住字，也可用字谜等记住生字，在析记字形同时结合引导学生认识偏旁。
情感态度与价值观：喜欢阅读。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累自己喜欢的词语、成语和名言警句，借助教材中的图画阅读。
教学重点：1、能按笔顺规则用硬笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范。
2、学说普通话，有表达的自信心。
教学难点： 喜欢阅读。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累自己喜欢的词语、成语和名言警句，借助教材中的图画阅读。
课时安排：15课时。
1、春夏秋冬。
教学目标。知识与技能：能正确读写“春”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。
过程与方法：
1、**结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。
2、认识偏旁雨字头、双耳旁，能正确认读“霜”等8个生字新词。
情感态度与价值观：
1、努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
2、渗透 《中华人民共和国环境保**》第五十七条公民、法人和其他组织发现任何单位和个人有污染环境和破坏生态行为的，有权向环境保护主管部门或者其他负有环境保护监督管理职责的部门举报。
教学重点：1.能正确朗读课文(词语、词串)。
2.能正确认读“霜”等8个生字新词，正确读写“春”等7个生字。
教学难点：**结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。
教学准备：教师：“霜”等8个会认读字字卡，“春”等7个会写字的田字格字卡；课文的词语和词串词语卡片；课文图画ppt。
学生：每人一套“霜”等8个会认读字字卡(不注音)。
教学时数：两课时。
1、春夏秋冬。
总第 2 课时。
时间： 2018 年月日周次：第周星期第节。
第一课时。教学目标。
知识与技能：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字；借助插图和动作演示理解词义。
过程与方法：**结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。
情感态度与价值观：
1、了解四季景物特点，体会四季的美好。
2、渗透 《中华人民共和国环境保**》第五十七条公民、法人和其他组织发现任何单位和个人有污染环境和破坏生态行为的，有权向环境保护主管部门或者其他负有环境保护监督管理职责的部门举报。
教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。
一)复习三拼音拼读。
1.导语：放了一个寒假，同学们还会不会通过汉语拼音的拼读，读出下面的词语呢？ppt出示下面含音节的词语：
shuānɡ手 jiānɡ南 zuò下。
个体自由拼读。
2.反馈指导：指名拼读，相机指导。齐拼读。
小结：总结三拼音拼读的方法。
二)复习会写字中已经会认读的字词。
1.导语：在学习新的课文之前，我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。
ppt出示有关字词：
春天夏天秋天冬天莲花飞鸟风。
2.反馈指导：指名读，相机正音。齐读。
3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。
三)激趣导入，明确主要学习目标。
导语：同学们，我们度过了一个愉快的寒假，迎来了鸡年欣欣向荣的春天，现在又要学习有趣的语文了。今天学习的是一篇怎样的识字课文呢？请看老师板书课文题目。
1.老师板书题目：①春夏秋冬。
2.齐读课题。
3.释题，明确主要学习目标。
过渡语：同学们，读了课题，从课题我们知道这篇识字课文写的是关于四季的内容。上学期我们也学过一篇课文《四季》，我们一起朗读一遍，回忆一下四季》这篇课文告诉我们四季各有什么现象呢？
(ppt出示课文，朗读，回忆作答)同学们的记忆力真好，《四季》告诉我们四季各有的一些事物现象。那么，今天我们学习的《春夏秋冬》，又会告诉我们关于四季的什么事呢？我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。
二、看图说话，学习朗读课文。
一)看扇面画，学习朗读课文前半部分。
出示四幅扇面画。(按照春夏秋冬顺序编上序号)
出示任务：请同学们认真观察这四幅图画，思考：这四幅图画分别画的是哪个季节？表现了这个季节什么的气象现象？你是从图画中的哪些地方看出的？
个体观察思考，同桌交流，然后班级交流汇报。四季的景色多美啊，如此美丽的景色，生活中我们应该要好好保护环境，渗透 《中华人民共和国环境保**》第五十七条公民、法人和其他组织发现任何单位和个人有污染环境和破坏生态行为的，有权向环境保护主管部门或者其他负有环境保护监督管理职责的部门举报。
2.反馈指导：(根据学生交流汇报，相机在黑板上贴出该季节扇面图和对应词语《注音》卡片)
预设：图一，春风，图中飘动的柳条；
图二，夏雨，图中落下的雨点；
图三，秋霜，图中红叶边上沾着的白霜；图四，冬雪，图中飘落的白雪和地上白茫茫一片。
3.自由朗读这四个表现气象的词语，反馈指导后齐读。
4.这四种气象现象是怎样来到我们可爱的大地的呢？我们读好了课文有关的词串，就知道了。
出示任务：请同学们轻声朗读课文第2页的词串，遇到不会读的字，拼读字上的音节，看看自己能不能将词串朗读下来。
5.反馈指导。
1)指名汇报正音，自由朗读，齐读第2页的词语和词串。
2)指名说说那些气象现象是怎样来到我们可爱的大地的。
预设：春风——吹；夏雨——落；秋霜——降；冬雪——飘(相机贴出该词串的词语)
6.小结：我们通过看图说话，朗读了课文的前半部分，了解了四季各有的气象现象以及它们是怎样来到我们可爱的大地的。接下来我们继续学习课文的后半部分。(ppt出示课文第3页图画)
二)看第3页的图画，学习朗读课文后半部分。
1.出示任务：请同学们认真观察这幅图画，思考：这幅图画画的是哪个季节？画了这个季节中的什么事物？它们怎么样了？
个体观察思考，同桌交流，然后班级交流汇报。
2.反馈指导：(根据学生交流汇报，相机在黑板上贴出词语和词串《注音》卡片)
3.自由朗读词语和词串，反馈指导后齐读。
4.**结合，了解词串意思。
1)出示任务：朗读第3页的词串，读一个，在插图上指出与词串的词语意思相对应的地方。
个体完成后，同桌交流互纠。
2)反馈指导。指名在ppt所示的图上指出对应位置。学生一个一个齐读词串的词语，读一个，指一个。相机指导。
1、春夏秋冬。
总第 3 课时。
时间： 2018 年月日周次：第周星期第节。
第二课时。教学目标。
知识与技能：借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。
过程与方法： **结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。
情感态度与价值观：能正确读写汉字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学过程：(一)朗读课文全文。
1.出示任务：自己击掌有节奏朗读课文。
2.指名反馈指导后，同桌练习；再指名反馈指导后，全班齐读。
二)学习会认读的字。
1.导语：同学们真会朗读，那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗？
出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。
2.反馈指导。
1)订正会认的字的圈画。
2)出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)相机指导(含音难字读音指导)。
3)全班齐拼读。
3.会认的字口头组词。
出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语呢？同桌说一说。(尽量引导根据本课的单音节词词义组成表示该词义的双音节词，如“入”——进入”。)
4.反馈指导。
1)逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
2)如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主)
3)将学生组的词语带读。
一、两遍。4)小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。
5.出示在课文中带有会认的字的词语，个体自由读后，全班齐读。(直呼读字读词，方式如：“霜、霜、霜，秋霜的霜”)
三)会认读的字认字的初步评价。
1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
2.游戏认字。(注：所出示的字脱音节)
四)背诵课文。
1.导语：掌握了会认读的字，我们就能把课文读得更好了，也能尝试背诵课文了。
出示任务：继续用击掌的方式有节奏地朗读课文，尝试把课文背诵下来。
个体练习，同桌互背互纠。
2.反馈指导。(ppt出示课文插图，学生借助插图背诵)
指名背诵指导后，全班一起击掌背诵。
五)学习新的偏旁。
1.导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字。
今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪些字学习什么新偏旁？
2.反馈指导：
霜(“雨”“相”)雨字头。
降(“阝”“夅”)双耳旁。
3.小结讲解：同学们找得真准确！
是“霜”字的雨字头和“降”字的双耳旁。(一边通过ppt演示，一边讲解)“雨字头”的字，大多与雨或气象有关。如“雪”字；“降”字的“双耳旁”像两座山坡；“双耳旁”在左面的字大多山坡、阶梯地名有关；“降”字的本义是指从山坡、高处往下走，现在一般是指落下的意思。
出示，齐读一遍。
霜”字——“雨”，雨字头。
降”字——“阝”，双耳旁。
5.小结：今天我们又交了两个偏旁新朋友：雨字头和双耳旁。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。
六)会认读的字认字的评价。
1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
2.游戏认字。(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生)
四、作业设计：
1、春夏秋冬。
总第 4 课时。
时间： 2018 年月日周次：第周星期第节。
第三课时。教学目标：
知识与技能： 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁；会写“春、风”等7 个字和横斜钩1 个笔画。
过程与方法： 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思。
情感态度与价值观：了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字；借助插图和动作演示理解词义。
教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学过程：一、复习回顾，引入新课。
1.出示字词卡片，引导学生**车认读生字、新词。
2.板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。。
3.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 ，再次引导学生回顾课文。
二、认真观察，指导写字。
1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？
2.指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟。
3.用各种形式朗读以上生词。
4.识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。
5.这些景物在**能看到？引导学生看课本p2插图。
6.指导说话。要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。
7.引导说话：
1）青青的小草在**？
2）红红的花儿在**？
3）跳出水面的鱼儿在**？
4）茂密的树林里有什么？x k b 1 . c o m
8.对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。
9.出示：池草青山花红鱼出水鸟入林。
10.指导读词，识读生字“入”，并组词。。
11.书写生字“花”“飞”“入”。
1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。
2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。
12.全班交流展示，表扬书写规范的学生。
三、掌握方法，积累背诵。
1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2.引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说话，师适时板书。
3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。
4.组织学生用其他方式背诵课文。
1）同桌互背，齐背，男女生竞赛背。
2）小组分角色表演、背诵。
3）在画面内容提示下全班齐背。
5.组织展示背诵。
四、练习巩固，拓展延伸。
1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢？告诉大家吧。
2.指导学生仿照课文编词语。
3.出示词语，引导学生抄写词语。
4.采用**车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。
五、总结全文，布置作业。
1.指导学生说一说春天带给人们的感受。
2.布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读。
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