《人之初》第一课时教学设计。
教学目标：1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个字，重点写好“之、义”。
2.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致意思。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：
认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。教学难点：
联系生活了解课文的大致意思。课时划分：2课时。
第一课时。教学目标：
1.认识“之、初、性……贵、专”等9个生字。（课文第一部分的生字）书写“之、近、远”。
2.认识课文后面的词语“读一读，记一记。”3.联系课文内容和生活了解课文第一部分的大致意思。教学过程：一、导入。
师：上课前，老师先跟同学们分享一个**（**《三字经》儿歌**）
师：**里**的是什么？生：《三字经》
师：《三字经》师古代儿童上学读的第一本书，它总共有1千多个字，里面包含了许多内容，学习了它，我们就知道怎样做一个好孩子，还可以了解一些历史故事，等等。今天，我们也来学习《三字经》里的内容。
板书《人之初》二、新授（一）、初读课文。
师：请同学们打开书，翻到60页。自由读课文（课件出示自读要求：
把课文读通顺、流利，注意读准字音——特别是前后鼻音、平翘舌音）师：看你们读得多认真啊！谁想给大家展示一下呢？
读课文第一部分给大家听听。（请个别同学来读，生评价。）（二）、学习生字。
师评价：真了不起，要知道，这里面包含了很多生字呢！瞧，老师把这些生字宝宝给找出来了。（出示课件）
1.指名不同的小老师带读。（学生跟读，如果小老师带读错误，就举手更正。）
2.师：现在，我们要想办法把这些生字记到心里，哪位孩子来说说，你是用什么方法记住生字的？
引导孩子用不同的方法识记生字：加一加、减一减、换一换、组词……）3.四人一小组交流识字方法。（把生字记一记。）
4.师：巩固识字（打地鼠游戏、出示课文后的词语、**车认生字卡片并给生字组词。）5.把生字送回课文，生读。三、大致了解课文第一部分的意思。
过渡：现在，生字宝宝都回到课文当中了，希望你们接下来的表现更精彩。
师：课文读得这么通顺，那你们知道这两句话的意思吗？我们一起来研究研究。（课件出示两句话的内容，根据小提示连一连）
四、指导朗读。
一）师：我们已经认识了课文第一部分的生字，了解了这两句话的意思，现在就让我们跟着**美美的读一读这一小节。1.师范读。2.自由读。
3.起立，打背手摇头读。4.跟同桌面对面读。
过渡：在你们身上，老师仿佛看到了我国古代小朋友读书时的情景，真好。
二）背诵课文。
师：认真地读了这么多遍，你能不能根据老师的提示，把这部分课文背一背。（课件出示空了字的句子。）
五、书写生字“之、远、近”
过渡：我们学习，不但要把课文读好，还要把字写好，现在，请同学们伸出手跟着老师一起来写写生字。1.生观察。
2.师范写，生书空。（强调平捺的写法）
3.生描红。（请个别生板演，黑板上贴着田字格。）强调书写姿势。六、小结、布置作业。
师：今天我们学习了《三字经》里的内容，明白了“教之道，贵以专”的道理，（师相机板书：教之道贵以专）回到家之后可以把这节课学到的知识跟家人讲讲。
1.欣赏儿歌《人之初》2.布置作业。
a.在家收集关于《三字经》的故事。b.和家人说一说这节课所学到的知识。
部编版语文一年级下册《人之初》教案
人之初 教学设计。教学目标 1.能够正确认读 之 初 性 善 等十三个生字。2.会在田字格当中正确书写 之 远 近 三个生字。3.能够正确 流利地朗读课文，并且能够熟读成诵。4.通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。教学重点 能正...
部编版一年级语文下册识字8 人之初 教案
第五单元。8.人之初。教学内容 教科书p60 61内容。教学目标 1.会认 之 初 性 等13个生字，会写田字格里的 之 相 近 等7个生字。2.正确 流利地朗读课文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。3.让学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底...
部编版一年级下册语文《人之初》教案含板书教学反思
部编版一年级下册语文 人之初 优秀教。案含板书教学反思。部编版一年级下册语文 人之初 优秀教案含板书教学反思。8 人之初。教学目标。1 运用熟字加减等方法，结合语境认识 之 初 性 等。13 个生字，会写 远 近 义 等 7 个生字，重点写好 之 义 2 认读 初始 初夏 性格 个性 等 8 个词语...