人教部编版六年级语文下册第二单元园地二教学设计

语文园地。

教学目标】1.知识与能力。

在阅读名著时对人物进行客观的评价。2.过程与方法。

在词句段的运用中，能够掌握仿写的写作能力。3.情感与价值。

揣摩作者的思想感情，激发学生的写作兴趣。【教学重点】

在阅读名著时对人物进行客观的评价。【教学难点】

在词句段的运用中，能够掌握仿写的写作能力。【教学准备】

多**课件。【课时安排】

2课时。第一课时。

教学过程。一、谈话导入。

本单元我们学习了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三课，通过学习我们产生了阅读名著的兴趣，也学会了写作品梗概。这节课，我们一起走进语文园地，看看谁能发现文字运用的内在美。(课件出示教学内容)二、交流平台。

1.师：同学们，在第二单元的学习中，我们认识了哪些著名的人物？还记得他们是谁吗？他们出自于哪部文学名著？

二次修改。2.学生汇报。

3.大家喜欢读这些名著吗？这些名著中有你们喜欢的人物吗？今天这节课，老师就和大家一起来走近名著中的人物，一起来评价他们。4.学生交流汇报。

5.在小组中互相讲一讲自己所读的名著中所喜欢的人物及他们的事例，喜欢同一人物的同学可以交流一下，把自己选择的事例说一说，互相启发，再调整一下自己的思路，把自己的独特的认识讲出来。6.

指名汇报。

对于学生在汇报中所存在的问题，教师和同学要及时指出来并加以纠正。三、教师小结。

师：表述的人物必须是自己喜欢的，人物的事例必须最能表现人物的特点，表述自己对人物的看法是重点，不能过于详细地叙述事例，而是要提取事例。四、布置习作。

根据写作提纲及交流的材料进行习作书写，重点书写自己对人物的看法。

第二课时。教学过程。

一、词句段运用。

一)读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。1.镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨．．．洒了一地．．．

2.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了．．．啊。3.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了．．．

(二)再从下面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。盼望饿安静喜欢厚。

二次修改。三)下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。(课件出示教学内容)二、日积月累。

1.读书须用意，一字值千金。

告诫人们读书不可囫囵吞枣，而应该用心。2.莫道君行早，更有早行人。别说你出发得早，还有比你更早的人。3.听君一席话，胜读十年书。

听到这句话的人感觉比读了十年书还有用。4.路遥知马力，日久见人心。

路途遥远才能知道马的脚力好赖，日子长了才能看出人心的好坏。

5.近水知鱼性，近山识鸟音。

临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。三、布置作业。

积累好词好句。练习仿写。

教学反思】成功之处]在进行教学活动时，我先让学生做好各方面的准备，学生之前做了预习，学起来更有自信了。在讨论过程中培养学生之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见，最后形成一致的意见，这对培养学生合作和交流的能力有着很好的作用。

不足之处]“日积月累”部分的理解没有给学生思考、讨论和交流的时间，只是老师用口述的形式简单地说给大家，有部分学生根本没有理解，以至于在背诵时死记硬背，感到困难。