部编人教版三年级语文下册《语文园地二》教学设计教案

发布 2024-03-08 18:55:54 阅读 3761

《语文园地二》

教材分析。本单元语文园地安排了4个板块的内容。

交流平台”引导学生围绕对寓言这一文体的初步认识展开交流,呈现了3个方面的内容:一是寓言故事会给人留下深刻印象;二是寓言蕴含着道理;三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。本次“交流平台”旨在引导学生从自己的阅读体验出发交流对寓言的感受,梳理和总结对寓言的体会和认识。

词句段运用”安排了3项内容。第一题是引导学生发现“源源不断、无忧无虑”等词语的构词特点并照样子写出类似的词语。第二题是引导学生体会描写说话人神态、动作的语句的作用,并进行仿写。

第三题是学写通知,展示了一个样例,然后让学生选一种情况写一个通知。

书写提示”给了8个例字,提示了横画或竖画较多的字的书写建议。

日积月累”安排了9个**于古代寓言的成语,在引导学生积累这些成语的同时,也在激发学生读寓言的兴趣,引导学生课余找这些寓言读一读。

教学目标。1.交流平台,了解寓言这种文体及其作用。

2.词句段运用,认识两种格式的词语,练习描写人物神态、动作的句子,学会写通知。

3.书写提示,学会使用钢笔写字,注意握姿和坐姿,练习写好横画和竖画,注意横画、竖画多的字的写法,把字写规范、端正、整洁。

4.借助拼音诵读,体会关于寓言故事的成语,帮助小学生积累词语。

教学重点。1.采用多种形式的朗读和背诵,积累了解寓言故事的成语。

2.写会笔画多的汉字。

教学难点。1.学会人物的动作、神态描写。

2.学写通知。

教学课时。一课时。

教学过程。一、揭题导入。

我们这个单元学习了很多寓言故事,今天我们通过学习“语文园地”的内容继续了解寓言。(板书:语文园地)

二、交流平台。

板块一:交流平台。

本单元我们学习了很多寓言故事。这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。(板书:了解寓言故事)(课件出示2)

1.“许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过之后就不会忘。”(课件出示3)

1)小组学生围绕上面一句话进行交流,**自己对这些故事中哪些人物形象印象最深?

2)小组派代表做汇报发言。

预设:《乌鸦喝水》中,我印象最深的是乌鸦,因为乌鸦很聪明,遇到困难会想办法解决。

预设:《狐假虎威》中,我最讨厌的是狐狸,因为它太狡猾了,竟然连老虎都要骗。

预设:《揠苗助长》中,我印象最深的是种田人,因为他太愚蠢了,竟然做违背禾苗成长规律的事。

2.“寓言故事里蕴含着道理。读了《守株待兔》,我明白了,做事要靠自己的努力,不要有侥幸心理。”(课件出示4)

本单元还有很多寓言故事,分别蕴含着怎样的道理?

1)《陶罐和铁罐》告诉我们:要正确对待自己的长处和别人的短处。

2)《鹿角和鹿腿》告诉我们:并不是美丽的东西就一定是有用的东西,难看的东西有时比美丽的东西更有用。

3)读了《池子与河流》一文,我明白了做人要做勤劳的人,奋斗不息,才华才可以更好的显现,懒惰只会把才华磨平。

3.“寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。”(课件出示5)

联系生活实际,说说读了寓言,让你想到了哪些人和事?小组派代表做汇报发言。

1)比如,读了《守株待兔》,我想到了许多身体健康的人不劳而获,每日蓬头垢面,沿街乞讨。

2)读了《池子与河流》,我想到生活中有很多成功人士,像河流一样,创造了人生的一个又一个的辉煌。

4.教师小结:学习寓言,可以使我们明白道理,弄清什么是对的,什么是错的,还教育我们长大后,成为什么样的人。

设计意图】分析交流寓言的语句,深入了解寓言这种文体。

三、词句段运用。

(一)词语运用。(课件出示6)

1.根据拼音,读一读这两组词语。

2.说一说,这两组词语分别是什么结构?

小组讨论,代表发言:

第一组词语的前面两个字是一样的,第三个字是“不”,第二组词语是“无……无……”式的。

3.仿照例词写词语。(课件出示7)

像第一组这样的词语还有:

闷闷不乐依依不舍头头是道斤斤计较。

像第二组这样“无……无……”式词语有:

无声无息无时无刻无法无天无穷无尽。

二)句子积累。(课件出示8)

1.学生自由读,指名读,师生评议。

2.说一说这些句子,都抓住了人物的什么写的?(动作、神态描写)(板书:抓住人物动作、神态描写)

小组交流,代表展示,师生评议。

第一句,加点的词语是“噘起嘴、皱起眉头”,分别写了小鹿的动作和神态。

第二句加点的词语“高兴地叫起来”也是抓住了人物的神态和动作写的。

3.照样子,把给要求补充的句子加上表示神态、动作的词语。

他攥起拳头,大声吼道:“你真是急死我了!”

这次我终于可以好好地玩儿了!”姐姐手舞足蹈,兴奋地说。

设计意图】注意加点词语,了解动作和神态描写的方法,学会运用,提高学生写话能力。

三)段落运用。(课件出示9)

1.读一读这个通知。

2.看一看,通知的格式是怎样的?

小组讨论,交流如下:

1)“通知”是题目,居中写。右下角注明下通知单位和下通知的日期。

2)正文空两格,写清楚活动具体时间,参加人,地点,事件等。

3.选择其中一个内容,按照通知的格式写一个通知。

设计意图】了解通知的格式,了解通知的内容,学习写通知。掌握通知这种文体。老师在教学生写字时,先观察,接着跟老师范写,再临写。给足时间让学生去识字、写字,提高了学生的书写质量。

四、书写提示(课件出示10)

1.观察生字在田字格中的位置,笔画笔顺。注意书写提示。

2.教师巡视,强调写字姿势和握笔姿势,个别指导。注意这些字笔画较多,有的横画多,有的竖画多,要注意每个字的横画和竖画的长短不同,写好间距。(板书:注意书写好横画、竖画多的字)

比如“艳”三个横不一样长,中间的最短,最后一笔最长。

集”下面的“木”的横、竖最长,上面的“隹”,右边的四横等距,长短不同,中间的两横稍短。

3.优秀作业,投影展示,师生评议:在书写中特别需要注意的两点。

1)一是笔画要写规范、正确、整洁。

2)二是字的大小要适中。

3)注意横画、竖画的间距、比例、长短不一样,不要写得太拥挤。

五、日积月累(课件出示11)

1.出示寓言成语。

2.师范读,学生跟读,自由朗读。

3.以上词语都是有关什么的成语?(都是寓言故事成语)(板书:寓言故事成语)

4.它们的内容大体分别是什么?(课件出示12)

5.这些寓言故事都蕴含了哪些道理?(课件出示13)

邯郸学步:比喻模仿人不到家,反把原来自己会的东西忘了。

滥竽充数:不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货。

掩耳盗铃:偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖,比喻自己欺骗自己,通常是比喻自欺欺人的意思。

自相矛盾:比喻一个人说话、行动前后抵触,不一致。

刻舟求剑:比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。

画蛇添足:原意为画蛇时给蛇添上脚。后比喻做了多余的事,非但无益,反而不合适。

杞人忧天:意思是不要去忧虑那些不切实际的事物。

井底之蛙:意为只能看到井口那么大的一块天,借以比喻见识短浅、思路狭窄的人。杯弓蛇影:比喻疑神疑鬼,自相惊扰。

6.自由朗读,积累背诵。

六、课堂小结。

通过本节课的学习,我们交流了关于寓言的知识,学习了特殊结构的词语,复习运用了人物的动作、神态描写;学习了通知的格式,练习写通知;练习了书写横画和竖画都很多的字的写法,积累了很多寓言成语。

七、板书设计。

语文园地二。

了解寓言故事:道理,学习做人做事。

抓住人物动作、神态描写。

注意书写好横画、竖画多的字。

寓言故事成语。

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